RT Journal Article
T1 Blended e-learning en universidades andaluzas
T1 Blended e-learning in universities in Andalusia
A1 Tirado Morueta, Ramón
A1 Pérez Rodríguez, María Amor
A1 Aguaded, José Ignacio
AB Conocer la implantación de la enseñanza virtual en el sistema universitario es hoy una prioridadbásica en la investigación educativa para evaluar los nuevos procesos de enseñanza y aprendizajeque esta modalidad didáctica está generando. El ya llamado «blended e-learning» se ha idoimplantando en las distintas universidades de todo el mundo con resultados muy variables. Eneste trabajo se presentan los resultados de un Proyecto de Investigación de Excelencia desarrolladoen las Universidades de Andalucía (España), para conocer básicamente los modelos de uso,así como averiguar las percepciones que el profesorado tiene sobre sus competencias virtualesen el uso que hace de los materiales digitales. Finalmente, se estudia el papel del apoyo institucionalen esta necesaria implicación docente para la enseñanza virtual. Como método de análisis,se utiliza un cuestionario diseñado «ad hoc» sobre una muestra representativa de cuatro universidadesy se aplica el modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados indican los efectosindirectos y directos de las medidas de apoyo institucional y de la competencia tecnológica, respectivamente,sobre el uso de las TIC; no obstante, tales factores no influyen sobre el modelopedagógico. En consecuencia, se plantea la necesidad de una reconceptualización del modelo pedagógicouniversitario, que requiere una reestructuración del modelo didáctico tradicional haciaestrategias de innovación, cooperación y construcción compartida del conocimiento.
AB In order to assess the new teaching and learningprocesses linked to «blended e-learning» it has become necessary to analyze the implementationof e-lear ning in university education. This new training solution has been implemented in universitiesall around the world with different outcomes. The main purpose of this paper is to presentthe results of a Research Excellence Project (HUM2013) which has been developed in universities of Andalusia (Spain), with the aim of analyzing different models of pedagogical uses,teachers’ perceptions of virtual skills when using digital material and the importance of institutionalsupport for e-learning. The analysis method consists of an ad hoc questionnaire with a representativesample of four universities, using model structural equations. The outcomes showindirect and direct effects of institutional support measures and technological competences respectivelyconcerning ICT uses. However, these factors have no influence on pedagogical models.As a consequence, it becomes evident the necessity of redefining the concept of pedagogicalmodels in university, for what a new structure is required in traditional didactic models headingtowards new innovation strategies, cooperation and shared construction of knowledge.
PB Instituto de Ciencias de la Educación Universidad de Oviedo
SN 0210-2773
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10272/6288
UL http://hdl.handle.net/10272/6288
LA spa
NO Tirado Morueta, R. Pérez Rodríguez, M.A., Aguaded Gómez, J.I.: "Blended e-learning en universidades andaluzas". Vol. 39, n. 2, pág. 47-58 (2011). ISSN 0210-2773
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026