@article{10272/21008,
year = {2022},
url = {http://hdl.handle.net/10272/21008},
abstract = {En este artículo se identifican las actitudes hacia la
inclusión educativa que tienen los docentes, hacia los estudiantes de otra nacionalidad. La presente investigación fue de carácter descriptivo,
prospectivo y cuantitativo, de fuente primaria directa. El universo estuvo constituido por 22 docentes. Este artículo es
resultado de un estudio donde se analizaron las diferentes
actitudes que presentan los/as docentes, en el salón de clases, ante la diversidad étnica y de idioma en los/as estudiantes. Dentro de los resultados es importante destacar que el
37.65% de los docentes, se muestra en desacuerdo respecto a la inclusión, y, al planificar los contenidos a impartir en sus
clases, se basan un 95%, en el currículo, y no en los estudiantes. Los resultados concluyen que los docentes presentan
una actitud con tendencia, ligeramente negativa, hacia la inclusión educativa en los estudiantes de otra nacionalidad, respecto de su idioma},
abstract = {This article identifies the attitudes towards educational inclusion that teachers have, towards students
of another nationality. The present investigation was
descriptive, prospective, and quantitative, from a direct primary source. The universe consisted of 22 teachers. This article is the result of a study that analyzed the different attitudes that teachers present in
the classroom to ethnic and language diversity in students. Among the results, it is important to note that
37.65% of teachers disagree with inclusion, and, when
planning the contents to be taught in their classes,
95% are based on the curriculum, and not on the students. The results conclude that teachers present a
slightly negative attitude towards educational inclusion in students of another nationality, regarding their
language},
publisher = {Grupo Comunicar},
title = {Actitudes en docentes: hacia la inclusión educativa en estudiantes de otra nacionalidad},
author = {Robles Castillo, Rafael},
}