RT Journal Article
T1 El rol del docente universitario y su implicación ante las humanidades digitales
T2 The role of the teacher degree and his involvement with the digital humanities
A1 Rodrigo Cano, Daniel
A1 Casas Moreno, Patricia de
A1 Aguaded, José Ignacio
AB La convergencia tecnológica está provocando cambios vertiginosos en el contexto comunicativo y, sobre todo, educativo. En este sentido, la presente investigación trata de analizar una doble vertiente: por un lado, identificar las habilidades del docente universitario ante las humanidades digitales para el aprendizaje social y, por otro lado, identificar las herramientas más utilizadas, así como las motivaciones que llevan al éxito en las metodologías colaborativas en la Web 2.0. A raíz de lo expuesto, la investigación está enfocada a través de una metodología cuanti-cualitativa con la recolección de 537 cuestionarios conformados por alumnos y el desarrollo de un focus group con un total de 20 docentes pertenecientes a las Universidades de Cádiz, Sevilla y Huelva. Entre los resultados más destacados encontramos que el uso de las nuevas tecnologías en el aula está cobrando un papel notorio —tanto desde el punto de vista del alumno como del profesor— para impartir la enseñanza de forma colaborativa y conseguir desarrollar una correcta actitud crítica frente al contexto actual. Por lo tanto, es importante establecer que, en momentos de humanidades digitales, el docente debe procurar empoderar a los alumnos universitarios con el fin de que estos adquieran capacidades como introducir discursos críticos.
AB The technological convergence is leading to rapid change in the communicativecontext and, above all, education. In this sense, the present investigationtries to analyze a twofold: on the one hand, identify the skills of universityprofessors to the digital humanities for social learning and, on the other hand,recognize the good university practices, to identify the most widely used tools, aswell as the motivations that lead to success in the collaborative methodologies inWeb 2.0. Following this, the research is focused through a qualitative-quantitativemethodology with the collection of 537 questionnaires made up of students andthe development of a focus groups with a total of 20 teachers belonging to theUniversity of Cadiz, Seville and Huelva. In this sense, it can be noted, amongthe most outstanding results, that the use of new technologies in the classroom istaking a visible role, both from the point of view of the student and the professorfor teaching in a collaborative manner and to develop a critical attitude to thecurrent context. Therefore, it is important to establish that, in times of digitalhumanities teachers must seek to empower the university students so that theyacquire skills how to enter critical discourses.
PB Universidad Rey Juan Carlos
SN 2444-3239
SN 2174-1859 (electrónico)
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/15068
UL http://hdl.handle.net/10272/15068
LA spa
NO Rodrigo Cano, D., De Casas Moreno, P., Aguaded Gómez, J.I. (2018). "El rol del docente universitario y su implicación ante las humanidades digitales". Index Comunicación, 8 (2), págs. 13-31. (ISSN: 2444-3239)
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026