RT Journal Article
T1 Resignificar la educación televisiva : desde la escuela a la vida cotidiana
T2 A new meaning of educational television: from school to audience’s everyday life
A1 Fuenzalida Fernández, Valerio
AB A través del análisis de la recepción de diversos géneros televisivos latinoamericanos, surgen dimensiones de unaconceptualización de lo educativo –desde el punto de vista de los sujetos instalados en sus prácticas sociales cotidianas–más vinculada a lo afectivo que a lo cognitivo, conocimiento generado por la escuela formal. En este sentido,la programación televisiva es «re-significada» como educativa a partir de las necesidades de las audiencias, situadasen ambientes hogareños particulares. Los estudios de recepción muestran la calificación recurrente como «programaeducativo» hacia espacios que, según la denominación académico-profesional, son periodísticos, magazines deentretenimiento y ficcionales. Esto plantea una oportunidad para las organizaciones y profesionales de la televisión,en términos de contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas y, especialmente, de los niños y adolescentes.En el contexto latinoamericano, los retos de la televisión pública se sitúan en desplazar el eje desde lo propagandístico/coyuntural hacia procesos comunicacionales audiovisuales que den cuenta de las necesidades verbalizadas endiversas investigaciones en la región, especialmente para los grupos sociales que viven en condiciones de vida carenciadas,no solo en lo económico, sino también en ambientes marcados por la inseguridad y la exclusión étnica.___________________________________________________When analyzing the reception of different Latin American television genres, it can be seen how education is conceptualized–from the point of view of subjects inserted in their daily social practices– as more greatly linked to affectivitythan to cognition, thus distinguishing it from knowledge generated through formal schooling. In this sense, televisionprogramming has come to be redefined as educational, based on the audiences’ needs in each of their differenthome environments. Reception studies show that various programs are frequently classified as «educational programs», including news/journalistic programs, entertainment and fictional shows. This presents an opportunity fororganizations and professionals of television to contribute to the improvement in the quality of life of their audiencemembers, especially children and adolescents. With regards to the specific challenges that Latin American publictelevision face, it is necessary to shift the axis from propaganda/situational to audiovisual programs that take intoaccount the verbalized needs of various research projects in the region, especially for social groups that suffer notonly financial disadvantages, but also those dealing with insecurity and ethnic exclusion.
PB Universidad de Huelva
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10272/4819
UL http://hdl.handle.net/10272/4819
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026