RT Journal Article
T1 Brecha digital y nuevas formas académicas en la escuela rural española durante el confinamiento
T2 The Digital Gap and New Academic Forms in Rural Schools of Spain During Lockdown
A1 Álvarez Álvarez, Carmen
A1 García Prieto, Francisco Javier
AB La brecha digital dificulta la igualdad de oportunidades de la población. En este artículo nos preguntamos cómo afectó el confinamiento de la población y la docencia en líneaa la escuela rural. Las conexiones son más deficientes y los recursos pueden ser escasos,pero la comunicación con las familias es fluida y los centros muestran una ratio menor.Hemos diseñado un cuestionario que ha sido respondido por 157 escuelas del mediorural durante el propio proceso de confinamiento. Los resultados indican una brechadigital para un 30% del alumnado, notables esfuerzos por parte del profesorado paraadaptarse a las necesidades educativas, una evolución semanal en la forma de afrontar laorganización docente, propuestas didácticas afines y preocupación por la evaluacióncurricular. Las escuelas rurales participantes en el estudio han tratado de dar respuestaa las múltiples demandas que la nueva situación ha generado y de disminuir la brechadigital adaptándose a las necesidades de comunicación de sus estudiantes.
AB La bretxa digital dificulta la igualtat d’oportunitats de la població. En aquest article enspreguntem com va afectar el confinament de la població i la docència en línia a l’escolarural. Les connexions són més deficients i els recursos poden ser escassos, però la comunicació amb les famílies és fluida i les escoles mostren una ràtio més baixa. Hem dissenyat unqüestionari que ha estat respost per 157 escoles del medi rural durant el propi procés deconfinament. Els resultats indiquen una bretxa digital per a un 30% de l’alumnat, notablesesforços per part del professorat per adaptar-se a les necessitats dels infants, una evoluciósetmanal en la manera d’afrontar l’organització docent, propostes didàctiques afins i preocupació per l’avaluació curricular. Les escoles rurals participants en l’estudi han tractat dedonar resposta a les múltiples demandes que la nova situació ha generat i disminuir labretxa digital adaptant-se a les necessitats de comunicació amb cadascun dels seus estudiants.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
YR 2021
FD 2021
LK https://hdl.handle.net/10272/23926
UL https://hdl.handle.net/10272/23926
LA spa
NO Álvarez-Álvarez, C., & García-Prieto, F. J. (2021). Brecha digital y nuevas formas académicas en la escuela rural española durante el confinamiento. In Educar (Vol. 57, Issue 2, pp. 397–411). Universitat Autonoma de Barcelona. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1250
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026