RT Journal Article
T1 Influencia del feedback específico y socioafectivo sobre la discriminación de género en las clases de educación física
A1 Ramos Nateras, Fernando
A1 Videra García, Antonio
AB Investigaciones previas han demostrado la importancia del feedbacken la enseñanza y su efecto sobre los estudiantes en las clases de educaciónfísica. El propósito de este estudio ha sido determinar la influencia delfeedback socioafectivo y técnico en la discriminación de género percibidapor el alumnado durante las clases de educación física. Ochenta y cuatroestudiantes de 5º de Educación Primaria fueron objeto de diferentestratamientos de feedback durante 6 sesiones y cumplimentaron elCuestionario de Percepción de Igualdad-Discriminación en Educación Física(CPIDEF). Los resultados obtenidos muestran una mayor percepción dediscriminación de género por parte del alumnado después de laintervención, independientemente del sexo y del tipo de feedback recibido.Por sexos, los chicos parecen estar más habituados a recibir atención yrefuerzos por parte del profesorado, advirtiendo la ausencia de los mismoscomo una clara discriminación, algo que no sucede con las chicas.
AB Previous researches have shown the importance of feedback in learning, and its impact on students in physical education lessons. The aim of this study was to determine the influence of social-affective and technical feedback, in the gender discrimination noticed by the student body during those classes. Eighty-four students of 6th year were the subject of diverse applications of feedback during 6 sessions, and they completed the Cuestionario de Percepción de Igualdad-Discriminación en Educación Física (CPIDEF) – Questionnaire on Perceptions of Equality-Discrimination in Physical Education (QPEDPE) in English – . The obtained results display a greater perception of gender discrimination by the student body after this intervention, independently of the sex and the type of feedback received. By sex, the boys seem to be more used to receive attention and reinforcement by the faculty, advising of the lack of those as a clear discrimination, something that does not occurs to girls.
PB Universidad de Huelva
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10272/5310
UL http://hdl.handle.net/10272/5310
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jul 2026