RT Journal Article
T1 Educación literaria y redes sociales. Análisis de la producción científica en español
T2 Literary education and social networks. Analysis of scientific production in Spanish
A1 Pérez Rodríguez, María Amor
A1 Delgado Ponce, Águeda
A1 Bonilla del Río, Mónica
AB Las redes sociales se han convertido en los últimos años en los espacios de relación y comunicaciónmás habituales, sobre todo para los jóvenes, condicionando sus hábitos de expresión. En consecuencia,los autores literarios, la literatura, su enseñanza y las prácticas que de ello se derivan se hacen eco deesa influencia e impacto. El objeto de este trabajo es analizar la producción científica en español, enrevistas especializadas, indexadas en Dialnet, en relación con la literatura y las redes sociales, desde elaño 2016 hasta la actualidad. Se pretende identificar las prácticas vinculadas a la educación literaria en elcontexto educativo español, determinando los aspectos más relevantes de estas. Se aplica una metodologíasistematizada de selección, usando los estándares PRISMA y un análisis de contenido. Los resultadosevidencian la escasez de estudios sobre el tema, pese al uso cada vez más generalizado de las redes,la necesidad de formación y alfabetización, y la utilización de las redes como recursos en Secundaria,en prácticas relacionadas con la literatura, la lectura y la escritura creativa. Especialmente destacan lasexperiencias con YouTube para el fomento de la lectura, y la escritura y narrativa con Instagram y Twitter.
AB In recent years, social networks have become the most common spaces for interaction andcommunication, especially for young people, and have influenced the way young people expressthemselves. Consequently, authors, Literature, teaching practices and other related habits are also affected.The aim of this paper is to analyse the scientific production in specialised journals at national level,indexed in Dialnet, in relation to literature and social networks, from 2016 to the present. The purposeof this study is to identify practices linked to literary education in the Spanish educational context,determining relevant aspects of these practices. To this end, a systematic selection methodology is applied,using PRISMA standards and content analysis. The results show the scarcity of studies on the subjectdespite the increasingly widespread use of networks. The results highlight the need for training andliteracy and prove the use of networks as resources in Secondary education, in practices related toliterature, reading and creative writing. Of particular note are the experiences with YouTube for thepromotion of reading and writing and storytelling using Instagram and Twitter.
PB Universidad de Castilla-La Mancha
SN 1885-446X
SN 2254-9099 (electrónico)
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/23654
UL https://hdl.handle.net/10272/23654
LA eng
NO Pérez-Rodríguez, A., Delgado-Ponce, Á., & Bonilla-del-Río, M. (2024). Educación literaria y redes sociales. In Ocnos. Revista de estudios sobre lectura (Vol. 23, Issue 1). Universidad Castilla la Mancha. https://doi.org/10.18239/ocnos_2024.23.1.365
NO Proyecto I+D “Youtubers e Instagramers: La competencia mediática en los prosumidoresemergentes” (2019-2021), clave RTI2018-093303-B-I00, financiado por Ministerio de Ciencia, Innovacióny Universidades de España y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER); y Proyecto I+D+I“Instagramers y youtubers para el empoderamiento transmedia de la ciudadanía andaluza. La competenciamediática de los instatubers” (2020-2022), con clave P18-RT-756, financiado por la Junta de Andalucía, enla convocatoria 2018 (Plan Andaluz de Investigación, Desarrollo e Innovación, 2020) y el Fondo Europeo deDesarrollo Regional (FEDER).
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026