RT Journal Article
T1 Escritura digital juvenil en WhatsApp y enseñanza de la ortografía
T2 Youth digital writing on WhatsApp and the teaching of spelling
A1 Gómez Camacho, Alejandro
A1 Pablos Pons, Juan de
A1 Colás Bravo, Pilar
A1 Conde Jiménez, Jesús
AB Las aplicaciones de mensajería instantánea integradas en los teléfonos inteligentes han favorecido el surgimiento de nuevossistemas de escritura digital, que se caracterizan por emplear grafías específicas denominadas textismos. Este estudio analizala relación entre el uso de textismos y las faltas de ortografía en textos académicos. La metodología aplicada ha sido decarácter descriptivo, basado en el análisis de contenido dirigido. La muestra la integran 270 estudiantes de tercero y cuarto deEducación Secundaria Obligatoria matriculados en doce institutos públicos de la Comunidad Autónoma Andaluza. Los datosse obtuvieron a partir de textos reales aportados por el alumnado participante en el estudio, extraídos por un lado de mensajesde WhatsApp de sus teléfonos inteligentes y por otro de textos académicos elaborados como actividad del aula de Secundaria.Los resultados obtenidos a partir de los análisis descriptivos y los análisis de correlación bivariada (coeficiente de Pearson)permiten afirmar que el promedio de textismos en WhatsApp de la muestra es muy superior al de faltas de ortografía en lostextos escolares; lo que confirma que los textismos son discrepancias intencionadas con la norma académica en el contextodigital. En consecuencia, no pueden ser considerados como faltas de ortografía que se producen por desconocimiento dela lengua española, sino nuevas formas de lenguaje generadas por el uso de las tecnologías digitales.
AB Instant messaging applications integrated in smartphones have favored the emergence of new digital writing systems, whichare characterized by the use of specific spellings called textisms. This study analyses the relationship between the use oftextisms and spelling mistakes in academic texts. The methodology applied was descriptive, based on a directed contentanalysis. The sample consisted of 270 students in the third and fourth years of compulsory secondary education enrolledin twelve public high schools in the autonomous community of Andalusia. Data were obtained from real texts provided bythe students participating in the study, extracted, on the one hand, from WhatsApp messages from their smartphones, and,on the other, from academic texts produced as an activity in the secondary school classroom. The results obtained from thedescriptive analyses and the bivariate correlation analyses (Pearson coefficient) allow us to affirm that the average numberof textisms in WhatsApp of the sample is much higher than the number of misspellings in school texts, which confirms thattextisms are intentional discrepancies with the academic norm in the digital context. Consequently, they cannot be consideredas misspellings that occur due to a lack of knowledge of the Spanish language, but rather as new forms of language generatedby the use of digital technologies.
PB Grupo Comunicar
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22340
UL https://hdl.handle.net/10272/22340
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026