RT Journal Article
T1 Bibliotecas Humanas. Revisión sistemática de su concepción e implementación en el ámbito educativo
T2 Human Libraries: A systematic review of their conception and implementation in the educational sphere
A1 Rojas Estrada, Elizabeth Guadalupe
A1 Flores Hernández, Adelaida
AB La necesidad de cultivar ambientes inclusivos y participativos en los centros escolaresjustifica la implementación de estrategias como las Bibliotecas Humanas (BH), espaciosen donde personas reales, denominadas “libros humanos”, comparten sus experienciasy perspectivas, promoviendo así la empatía y el diálogo. En esta revisión sistemática deliteratura, realizada según el protocolo PRISMA, se analiza la producción científica queaborda la implementación de las BH en el ámbito educativo. La búsqueda comprendede enero de 2000 a enero de 2024 y fue realizada en las bases de datos Web of Science(Wos), Scopus, ERIC, Dialnet y el motor de búsqueda de Google Scholar. La presenterevisión responde a siete preguntas de investigación, agrupadas en cuatro dimensiones:concepción de la BH en el contexto educativo y beneficios, objeto de estudio yparticipantes, proceso de implementación y recomendaciones, desafíos y futuras líneasde investigación. Entre los hallazgos se destaca que las BH, además de su funcióneducativa y su capacidad para contrarrestar prejuicios y fomentar la conexión humana,se posicionan como un método innovador asociado a la investigación narrativa. Con ello,se busca ofrecer oportunidades para abordar futuras intervenciones e investigacionesque garanticen la construcción de ambientes educativos libres de violencia
AB The need to cultivate inclusive and participatory environments in school settingsjustifies the implementation of strategies such as Human Libraries (HL), spaceswhere real individuals, referred to as “human books,” share their experiences andperspectives, thereby promoting empathy and dialogue. In this systematic literaturereview conducted following the PRISMA protocol, we examine the scientific literatureon the implementation of HL in the educational context. The review covers the periodfrom January 2000 to January 2024 and was carried out across the databases of Webof Science (WoS), Scopus, ERIC, Dialnet, and the Google Scholar search engine.Our review addresses seven research questions, grouped into four dimensions: theconception of HL in the educational context and their benefits, objects of study andparticipants, the implementation process and recommendations, challenges, and futureresearch directions. Among the noteworthy findings is that HL, in addition to theireducational function and their ability to counteract prejudices while fostering humanconnection, emerge as an innovative method associated with narrative research. Thisdiscovery provides valuable insights for future interventions and research endeavorsthat ensure the construction of educational environments free from violence
PB Universidad de Buenos Aires
SN 1514-8327
SN 1851-1740 (electrónico)
YR 2024
FD 2024-12
LK https://hdl.handle.net/10272/24697
UL https://hdl.handle.net/10272/24697
LA spa
NO Rojas-Estrada, E.-G., & Flores-Hernández, A. (2024). Bibliotecas Humanas. Revisión sistemática de su concepción e implementación en el ámbito educativo. In Información, cultura y sociedad (Issue 51, pp. 121–136). Universidad de Buenos Aires. https://doi.org/10.34096/ics.i51.14320
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026