RT Journal Article
T1 La admisión y retención universitaria: caso ecuatoriano en la Universidad Nacional de Educación
T2 University admission and retention: ecuadorian case at the National University of Education
A1 Vélez Rodas, Mónica Patricia
A1 Hernando Gómez, Ángel
A1 Stefos, Efstathios
AB El objetivo de esta investigación es analizar el modelo de admisión ypolíticas de permanencia que ofrece la Universidad Nacional de Educación(UNAE), considerando datos cuantitativos de las institucionesde educación superior ecuatorianas. Se utiliza una metodología mixtaque parte de una fundamentación conceptual que analiza artículoscientíficos de alto impacto y normativas, además, realiza un análisisestadístico de la tasa de matrícula, tasa retención y deserción enUniversidades y Escuelas Politécnicas y de la primera cohorte unae.Los resultados evidencian que más del 90% de estudiantes unae pertenecena los quintiles más bajos de pobreza, con una alta tasa deretención universitaria.
AB The objective of this research is to analyze the admission model andpermanence policies offered by the Universidad Nacional de Educación(UNAE), considering quantitative data from Ecuadorian HigherEducation Institutions. A mixed methodology is used that starts froma conceptual foundation that analyzes high-impact scientific articlesand regulations; in addition, it performs a statistical analysis of enrollment,retention and dropout rates in Universities and PolytechnicSchools and the first unae cohort. The results show that more than90% of unae students belong to the lowest quintiles of poverty, witha high rate of university retention.
PB Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana (ANUIES)
SN 0185-2760
SN 2395-9037 (electrónico)
YR 2023
FD 2023-12
LK https://hdl.handle.net/10272/24001
UL https://hdl.handle.net/10272/24001
LA spa
NO Vélez-Rodas, M., Hernando-Gómez, A., & Stefos, E. (2023). La admisión y retención universitaria: caso ecuatoriano en la Universidad Nacional de Educación. Revista De La Educación Superior, 52(208), 87-108. https://doi.org/10.36857/resu.2023.208.2656
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026