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T1 De la teoría a la práctica: experiencias de innovación docente a través de redes profesionales universitarias
A1 Vallellano Pérez, María Dolores
A1 Mora Quiñones, Nidia Gloria
A1 Chaves Montero, Alfonso
K1 Innovación docente
K1 Futuro profesional
K1 Metodologías activas
K1 Intervención educativa y social
AB Introducción. La docencia universitaria tiene como misión formar a las y los futuros profesionales no sólo en contenidos teóricos sino también en habilidades, destrezas y actitudes que respondan a los cambios del entorno y servicios de la sociedad. En muchas  disciplinas el contenido programático puede resultar denso, complejo o percibido como desconectado de la realidad inmediata del estudiantado.Objetivo. Este trabajo presenta la implementación de una estrategia metodológica innovadora (charlas y conferencias con profesionales de entidades relacionadas con el contenido programático de las diferentes asignaturas) impartidas por Universidad de Huelva durante el curso 2024-2025. Método. Se diseñó un cuestionario Ad Hoc online donde se recogieron datos sociodemográficos y preguntas relacionadas con las charlas como el interés suscitado, la metodología empleada o la relevancia para su formación profesional. Resultados. Los datos muestran una valoración alta de la actividad por parte del estudiantado (más del 80% puntuó entre excelente y buena “el contenido de la charla fue relevante e interesante para la formación académica” o que “lo tratado contribuye a tu futuro profesional”). Además, se observó que las sesiones funcionan como recurso de referencia para el profesorado y que la vinculación con profesionales favorece la creación de redes y contactos útiles para estudiantes. Conclusiones. La estrategia metodológica implementada demuestra que la incorporación de charlas-coloquio con profesionales del entorno es una vía eficaz para mejorar la percepción del estudiantado a cerca de la relevancia, actualidad y aplicabilidad de los contenidos. Esto puede repercutir positivamente tanto en su motivación como en su rendimiento académico, y refuerza la dimensión profesionalizadora de la formación universitaria. Se recomienda su extensión a otras asignaturas y áreas de conocimiento.
PB Dykinson
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10272/28265
UL https://hdl.handle.net/10272/28265
LA spa
NO Vallellano, M. D., Mora-Quiñones, N. G., & Chaves-Montero, A. (2025). De la teoría a la práctica: Experiencias de innovación docente a través de redes profesionales universitarias. En:  M. d. M. Simón Márquez, S. Fernández Gea, & M. d. M. Molero Jurado (Coords.), Innovación docente en educación y ciencias sociales: explorando retos y oportunidades en la enseñanza y el aprendizaje. ISBN 979-13-7006-892-9, págs. 765-776
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 2 jul 2026