RT Journal Article
T1 Being Positive, Participative and Flexible: tools to human development and progress
A1 Gaspar de Matos, Margarida
A1 Tomé, Gina
A1 Branquinho, Cátia
A1 Reis, Marta
A1 Ramiro, Lúcia
A1 Gómez Baya, Diego
A1 Gaspar, Tânia
AB Over the past two decades, it waslargely recognized in the literature thatyouth programs and interventions wouldhave limited impact if they mainly focusedon risks and vulnerabilities. Strengthbased approaches have been found tobe empowering and effective in variouscontexts and the interest in preventing youthproblems and promoting healthy youthdevelopment has led practitioners, policymakers and researchers to develop a widerange of approaches drawn from severaltheoretical frameworks. Contemporarymodels of youth development and problemprevention can be generally grouped intoone of three types: prevention, resilience,and positive youth development. Eachapproach gives a unique contribution tothe knowledge on coping, development, human adaptation, and thriving, and theyall share several key features and a commonvision focused on improving the life ofyouths. Furthermore, models focusingon Positive Youth Development (PYD)pointed out that “PYD” means eitherdevelopmental processes, or a philosophyto address young people thriving or, finally,the development of programs promotinghealthy and positive development in youth.Yet, links and synergies are missing amongthese three perspectives. More recently,integrative models were developed, havingthe potential benefit of interconnectednessof risk, protection and assets, withinthe ecological systems affecting humandevelopment, and highlighting the roleand the power of the ecosystems in thepossibility of change, thus increasinghealth and well-being, the sense of purpose,fulfillment and thriving. Furthermore, ina period of rapid changes, being happyand not feeling “irrelevant” has to dowith being able to deal with diversity andchange, maintaining and developingcuriosity, and openness to changes andpsychological flexibility, thus consideringchange and diversity as opportunities. Thepurpose of the present work is to give aguided tour around theoretical frameworksand research that ground this conceptualhistorical development
AB Durante las últimas dos décadas, se hareconocido en gran medida en la literatura quelos programas e intervenciones para jóvenestendrían un impacto limitado si se enfocaransólo en los riesgos y vulnerabilidades. Se haencontrado que los enfoques basados enlas fortalezas empoderan y son efectivos envarios contextos, y el interés en prevenir losproblemas de la juventud y en promover eldesarrollo saludable de los jóvenes ha llevadoa los profesionales, los responsables políticosy los investigadores a desarrollar una ampliagama de enfoques extraídos de varios marcosteóricos. Los modelos contemporáneosde desarrollo juvenil y de prevención deproblemas se pueden agrupar generalmente entres tipos: prevención, resiliencia y desarrollopositivo juvenil. Cada enfoque brinda unacontribución única al conocimiento sobre el afrontamiento, el desarrollo, la adaptaciónhumana y la prosperidad, y todos compartenvarias características claves y una visióncomún centrada en mejorar la vida de losjóvenes. Por otra parte, los modelos que seenfocan desde el Desarrollo Positivo Juvenil(DPJ) pueden implicar el estudio de losprocesos evolutivos, una filosofía para abordarel desarrollo próspero de los jóvenes o bienel diseño de programas que promueven undesarrollo saludable y positivo en la juventud.Sin embargo, falta aún construir vínculos ysinergias entre estas tres perspectivas. Másrecientemente, se han desarrollado losmodelos integradores que tienen el beneficiopotencial de la interconexión de riesgo,protección y activos, dentro de los sistemasecológicos que afectan el desarrollo humano, ydestacan el papel y el poder de los ecosistemasen la posibilidad de cambio, aumentando asíla salud y el bienestar, el propósito vital, laautorrealización y la prosperidad. Además,en un período de cambios rápidos, ser felizy no sentirse “irrelevante” tiene que vercon ser capaz de afrontar la diversidad y elcambio, mantener y desarrollar la curiosidad,la apertura a los cambios y la flexibilidadpsicológica, considerando así el cambio y ladiversidad como oportunidades. El propósitodel presente trabajo es ofrecer un revisiónde los marcos teóricos y de investigaciónque fundamentan este desarrollo históricoconceptual
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/19734
UL http://hdl.handle.net/10272/19734
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026