@article{10272/24200,
year = {2023},
month = {4},
url = {https://hdl.handle.net/10272/24200},
abstract = {En este artículo presentamos una propuesta para explorar los significados relativos a la multiplicación y división que se construyen en libros de texto de matemáticas de Educación Primaria. Para ello, realizamos un análisis multimodal de las tareas centradas en la multiplicación y división de dos propuestas editoriales con amplia difusión en España. El análisis realizado permite desarrollar una caracterización de las tareas en base a los significados potenciales de la multiplicación y división que se derivan del uso y coexistencia de los diferentes tipos de representaciones simbólicas, gráficas y verbales que se presentan y se demandan en las tareas. Los resultados apuntan un dominio de las representaciones simbólicas y un bajo uso de representaciones verbales en las tareas de multiplicación y división de las dos propuestas editoriales.},
organization = {PID2021-122180OB-I00 (MINECO, España) y RTI2018-096547-B-I00 del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades del Gobierno de España.},
publisher = {UNESP.  Universidade Estadual Paulista},
title = {Representaciones Semióticas de la Multiplicación y División en Libros de Texto de Educación Primaria},
doi = {10.1590/1980-4415v37n75a14},
author = {Chico, Judit and Montes Navarro, Miguel Ángel},
}