RT Journal Article
T1 Representaciones Semióticas de la Multiplicación y División en Libros de Texto de Educación Primaria
A1 Chico, Judit
A1 Montes Navarro, Miguel Ángel
AB En este artículo presentamos una propuesta para explorar los significados relativos a la multiplicación y división que se construyen en libros de texto de matemáticas de Educación Primaria. Para ello, realizamos un análisis multimodal de las tareas centradas en la multiplicación y división de dos propuestas editoriales con amplia difusión en España. El análisis realizado permite desarrollar una caracterización de las tareas en base a los significados potenciales de la multiplicación y división que se derivan del uso y coexistencia de los diferentes tipos de representaciones simbólicas, gráficas y verbales que se presentan y se demandan en las tareas. Los resultados apuntan un dominio de las representaciones simbólicas y un bajo uso de representaciones verbales en las tareas de multiplicación y división de las dos propuestas editoriales.
PB UNESP.  Universidade Estadual Paulista
SN 1980-4415 (electrónico)
YR 2023
FD 2023-04
LK https://hdl.handle.net/10272/24200
UL https://hdl.handle.net/10272/24200
LA spa
NO Chico, J., & Montes, M. Á. (2023). Representaciones Semióticas de la Multiplicación y División en Libros de Texto de Educación Primaria. Bolema Boletim de Educação Matemática, 37(75), 296-316. https://doi.org/10.1590/1980-4415v37n75a14
NO PID2021-122180OB-I00 (MINECO, España) y RTI2018-096547-B-I00 del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades del Gobierno de España.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026