RT Journal Article
T1 Using Heuristics and ‘TEACCH’ Material in Problem-Solving with Students with Autism-Asperger Syndrome
T2 El   uso   del   Heurísticos   y   material   TEACCH   en   la Resolución de Problemas con Estudiantes con Autismo-Síndrome de Asperger
A1 Chico Gómez, Ángeles
A1 Climent Rodríguez, Nuria
A1 Gómez Hurtado, Inmaculada
AB This study reports on the use of heuristics and TEACCH materials by students withAsperger syndrome for problem-solving tasks in a workshop. Taking visual representation as anorganising principle, the use of heuristics such as trial and error, seeking regularities, and goingbackwards helped students overcome the difficulties associated with literal thinking and cognitiveinflexibility, and poor shared and sustained attention related to deficits in central coherence andexecutive functioning. The interaction between, on the one hand, these heuristics, the visualmaterial and manipulatives, and on the other, the characteristics of Asperger syndrome whichthey aim to mitigate is also considered
AB Este  estudio  expone  el  uso  de  heurísticos  y  material  TEACCH  por  alumnado  con síndrome  de  Asperger  al  abordar  tareas  de  resolución  de  problemas  en  un  taller.  Tomando  la representación  visual  como  principio  organizador,  los  heurísticos  como  el  ensayo  y  error,  la búsqueda  de  regularidades  y  la marcha  atrás  ayudaron  a  los  alumnos  a  superar  las  dificultades asociadas al pensamiento literal, la rigidez cognitiva, y la atención sostenida, relacionadas con las limitaciones  de  la  coherencia  central  y  funcionamiento  ejecutivo.  Se  consideran  la  interacción entre  estos  heurísticos,  el  material  visual  y  los  manipulativos,  así  como  las  características  del síndrome de Asperger que pretenden mitigar
PB Universidad de Valladolid
SN 2254-8351
YR 2024
FD 2024-12
LK https://hdl.handle.net/10272/24950
UL https://hdl.handle.net/10272/24950
LA eng
NO Chico Gómez, Á., Climent Rodríguez, N., & Gómez Hurtado, I. (2024). Using Heuristics and ‘TEACCH’ Material in Problem-Solving with Students with Autism-Asperger Syndrome. In Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia (Vol. 13, Issue 2, pp. 1–17). Universidad de Valladolid. https://doi.org/10.24197/edmain.2.2024.1-17
NO This work has been done within the framework of the projects INCLUREC (University of    Huelva),    PID2021-122180OB-100    (MICIU/AEI/10.13039/501100011033)and PID2022-136246NB,of   a   predoctoral   contract FPU20-05070 of   the   Spanish Government,  associated  with  the  COIDESO  Research  Center  and  the  research  group DESYM (HUM-168), and with the support of Cátedra de Aguas de Huelva
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026