RT Journal Article
T1 Relaciones entre el conocimiento de la enseñanza y el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas : caso de una profesora de secundaria
T1 Connections between knowledge of mathematics teaching andknowledge of features of learning mathematics : the case of ahigh-school teacher
A1 Zakaryan, Diana
A1 Estrella, Soledad
A1 Espinoza Vásquez, Gonzalo
A1 Morales, Sergio
A1 Olfos, Raimundo
A1 Flores Medrano, Eric
A1 Carrillo Yáñez, José
AB El conocimiento del profesor es reconocido como un factor relevante de su desempeñoprofesional y para promover el aprendizaje de la matemática de sus alumnos. Este artículo profundizaen el conocimiento del profesor y estudia las relaciones entre subdominios del conocimientodidáctico del contenido del modelo denominado conocimiento especializado del profesor de matemáticas.Se buscan relaciones entre el conocimiento de la enseñanza de las matemáticas y el conocimiento de lascaracterísticas del aprendizaje de las matemáticas de una profesora de secundaria en el contenido de semejanzade triángulos, a través de observaciones de aula y entrevista. Los resultados del estudio permitenvincular la investigación y la práctica del profesor, en tanto dan cuenta de las relaciones específicasentre subdominios y sus categorías, y cómo estas propician decisiones en el aula.
AB A teacher’s knowledge is considered a significant factor contributing to their classroomperformance and the promotion of mathematics learning in their students. This paper examines theknowledge deployed by a secondary teacher when working on the topic of similarity of triangles,focusing on the connections between subdomains within Pedagogical Content Knowledge in the modelMathematics Teachers’ Specialized Knowledge. Specifically, drawing on data from lesson observationsand interviews with the teacher, it considers connections between the subdomains knowledge ofmathematics teaching and knowledge of the features of learning mathematics. The results underline therelationship between research and practice, in that they bring to the fore specific connections betweensubdomains and their related categories and illustrate how these contribute to classroom decisions.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 0212-4521
SN 2174-6486 (electrónico)
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/15247
UL http://hdl.handle.net/10272/15247
LA spa
NO Zakaryan, D., Estrella, S., Espinoza-Vásquez, G., Morales, S., Olfos, R., Flores-Medrano, E., & Carrillo, J. (2018). Connections between knowledge of mathematics teaching and knowledge of features of learning mathematics: the case of a high-school teacher. Enseñanza de Las Ciencias. Revista de Investigación Y Experiencias Didácticas, 36(2), 105. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2260
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jul 2026