RT Journal Article
T1 La construcción de conceptos en Cinemática a través de la argumentación y la activación de actitudes en formación inicial de maestros
T2 The construction of the concept of kinematics through an argumentation and attitude activation in initial teacher training
A1 Pérez Bueno, Beatriz
A1 Heras Pérez, María Ángeles de las
A1 Jiménez Pérez, Roque
AB Se pretende comprobar si un proceso de enseñanza y aprendizaje basado en la argumentacióndurante la resolución de problemas provoca un cambio positivo en ciertas actitudes del alumnadohacia la Ciencia, su aprendizaje y su didáctica. Se eligió intencionadamente la “Cinemática”, puessu estudio reúne ciertas características: la fácil contextualización y las relaciones proporcionalesque se establecen entre las magnitudes implicadas. La recogida de datos se realizó a través deun cuestionario Likert y un pre y post-test que se analizaron a través de una tabla de categorías.Participaron 65 alumnos del segundo curso del Grado de Educación Primaria del Centro de EstudiosUniversitarios Cardenal Spínola CEU. Tras el análisis de los datos, pudimos apreciar una mejora enlas tres componentes en las que dividimos las actitudes (cognitiva, afectiva y conductual) llevándonosa la reflexión de la importancia de romper con los métodos de enseñanza tradicionales para darpaso a nuevas estrategias que inviten a la reflexión y el diálogo en las aulas.
AB This study aims to verify whether a argumentation based teaching and learning process during theresolution of kinematics problems could cause a positive change in certain attitudes of studentstowards science, it learning and it didactics while they are aware of their processes and developskills that favor more critical learning. The "Kinematics" was intentionally chosen, since its study hascertain characteristics: the easy contextualization of problematic situations and the proportionalrelationships established between the magnitudes involved. The data collection was done througha Likert questionnaire and a pre and post-test, which were analysed through a table of categories.A single experimental group was selected, consisting of 65 teacher trainees in their second year ofstudies at Cardenal Spínola CEU Study Center. The data from the analysis show an improvement inall three components (cognitive, affective and behavioral). This, therefore, leads us to appreciatethe importance of breaking with traditional teaching methods in favour of new strategies thatfoster discussion in classrooms.
PB Universidade da Coruña
SN 2531-016X
YR 2020
FD 2020-05
LK http://hdl.handle.net/10272/18067
UL http://hdl.handle.net/10272/18067
LA spa
NO Pérez Bueno, B., Jiménez Pérez, R.,  Heras Pérez, M. Á. de las. (2020). La construcción de conceptos en Cinemática a través de la argumentación y la activación de actitudes en formación inicial de maestros. Ápice. Revista de Educación Científica, 4(1), 35–62. DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.1.4584
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026