RT Journal Article
T1 ¿Es posible la televisión educativa en la multidifusión digital?
T1 Is it an educational television in the digital multibroadcast age possible?
A1 Doménech, Miquel Francés I
AB Los programas educativos de televisión y la realización de documentales educativos (vídeos educativos, videogramas,audiovisuales didácticos, multimedia o documentales educativos) siempre han sido relatos complementarios del espacio de latelevisión educativa. Los centros educativos se han interesado por estas emisiones televisivas en muchas experiencias conectando laescuela con el tubo. El sistema educativo necesita de la televisión y la televisión debe tener una perspectiva educativa comoreferente.La historia televisiva ha tratado al sistema educativo de forma desigual. Las televisiones públicas europeas han jugado unpapel clave sobre todo en la época paleotelevisiva, con la introducción de la televisión educativa. Esta etapa de maridaje de la escuelacon la pequeña pantalla se interrumpió con la aparición de la televisión comercial en el periodo desregulador de los años 80. Prontollegaron los recortes en los espacios culturales y educativos. La asunción de la comercialización televisiva por parte de las televisionespúblicas empeoró la situación con el protagonismo de la audiometría y la fidelización de perceptores, dejando de lado los objetivosbásicos de un servicio público, es decir, el programador y el responsable de marketing tomaron las riendas frente a los responsablesde contenidos. A fecha de hoy, la falta de tratamiento de los espacios educativos y culturales de las televisivas públicas necesitaurgentemente de una revisión. La televisión pública y generalista no solo tiene la obligación de informar y entretener, sino tambiéntiene que transmitir los valores del conocimiento y la proyección del patrimonio cultural de su entorno.Por otra parte, hoy comenzamos a situarnos en otra dimensión social en donde el ciclo biológico del conocimiento hacambiado. Por primera vez en la historia de la humanidad, el ciclo de los acontecimientos es menor al ciclo vital de una persona.Estamos entrando en una sociedad que puede producir diferentes cambios de conocimiento en una vida de una persona. La sociedadde la información, la sociedad del conocimiento, la sociedad digital o la sociedad en red, llámese como quiera, debe considerar laigualdad de acceso al conjunto de la ciudadanía.La nueva televisión cada vez más fragmentada, la industria multimedia e Internet tienen muchas cosas que decir. Y sobretodo, aquellas propuestas hechas desde plataformas o medios públicos que han de velar por educar a una sociedad nueva quenecesita de un aprendizaje permanente y un reciclaje de conceptos que se han de transmitir a los ciudadanos dentro de sus espaciosde ocio, mediante cómodas fórmulas multidifusivas.El poder de la democracia participativa y plural tiene la clave para iniciar una nueva época de transmisión de conocimientos yvalores para toda la ciudadanía. Los medios tecnológicos, la multidifusión y la posibilidad de interaccionar, propiciados por la eradigital, facilitan plenamente la incorporación de espacios educativos y contenedores culturales.Una vez situados en la estrecha franja que dedica hoy la programación televisiva para los vídeos y documentales educativos,no estaría mal plantearse algunas preguntas: ¿cuál es el espacio de los videogramas en la nueva televisión?, ¿qué nuevos formatospueden ocupar estos contenedores? o ¿cuál es el flujo en la secuencia multidifusiva de estos nuevos espacios?
AB The television history has treated the educational system in an unequal form. The public European televisions have played akey role especially in the paleotelevision time, coinciding with the introduction of the educational television. Reductions in cultural andeducational programs arrived in the 80s. When public televisions undertake television commercialization the situation worsen with theprotagonism of the audience measurements and the brand loyalty. Today, the new increasingly fragmented television, the multimediaindustry and internet have many things to say to educate a new society that needs permanent learning and revising by means ofcomfortable multibroadcast solutions
PB Universidad de Huelva
YR 2005
FD 2005
LK http://hdl.handle.net/10272/6820
UL http://hdl.handle.net/10272/6820
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026