RT Journal Article
T1 Social competence and academic achievement in immigrant adolescents in Portugal
A1 Guimarães, Sofia
A1 Lemos, Ida
A1 Nunes, Cristina
AB El objetivo del presente estudio fue el de evaluarla relación entre las competencias sociales,el desempeño académico y una serie de característicasfamiliares en una muestra de 98 adolescentesinmigrantes de la región del Algarve (Portugal).Se utilizó el Self-report Form del SocialSkills Rating System y se recogieron datos sobreel desempeño escolar y las variables asociadas ala familia como la situación y cualificación laboralde los padres, el número de años en el país deacogida y la estructura familiar.Los resultados mostraron algunas diferenciasde grupo entre los adolescentes inmigrantesde primera y segunda generación en sus competenciassociales percibidas en términos deAuto-control y Cooperación, habiéndose halladoque el grupo de segunda generación reportabaniveles significativamente más bajos en ambassub-escalas. Además, existía en ambos gruposde adolescentes una correlación positiva y significativaentre los resultados escolares y sus nivelesreportados de Asertividad y Auto-control. Losresultados se discuten en relación a la intervenciónen las competencias sociales en contextoescolar.
AB The aim of the present study was to examinethe relation between social skills, academicachievement and a range of family characteristicsin a sample of 98 school adolescent immigrantsin the region of Algarve (Portugal).The Self-report Form of the Social Skills RatingSystem was used and data was gathered aboutthe students’ academic achievement and familyrelated variables such as: parental employmentand qualifications, number of years in the countryand family structure.The results show some interesting group differencesbetween first- and second-generationadolescent immigrants in their perceived socialskills in terms of Self-control and Cooperation,with the second generation group reporting significantlylower levels on these two subscales.Also, there was for all the adolescents a significantpositive correlation between academic resultsand their reported levels of Assertion andSelf-control. The results are discussed in relationto school-based social skills intervention.
PB Universidad de Huelva
YR 2012
FD 2012
LK http://hdl.handle.net/10272/6697
UL http://hdl.handle.net/10272/6697
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026