RT Journal Article
T1 Un estudio de caso para analizar cómo ayudan los profesores en resolución de problemas matemáticos
A1 Fernández Gago, Joaquín
A1 Carrillo Yáñez, José
A1 Conde Fernández, Silvia María
AB Hay investigaciones que sostienen que influyen otras dimensionesademás de las creencias respecto a la Matemática, Enseñanza de las Matemáticasy Aprendizaje de las Matemáticas en la actuación de profesores. Creemosque algunas de estas dimensiones pueden ser la idea de ayuda, dedificultad y comunicación que se usa con los alumnos. Analizamos con detalleuna clase de la profesora Silvia para inferir cómo actúa en función de estasdimensiones. Para el análisis usamos la transcripción de una de sus clasescon detalle. A través de este estudio perfilamos unos estilos en cuanto a lasdimensiones estudiadas de algunos profesores españoles y, establecemos hipótesisde posibles inconsistencias de la profesora.
AB Some investigations point out that, besides beliefs on mathematicsand on mathematics teaching and learning, other dimensions’ influence teachers’performance. Amongst these dimensions, we place the ideas of help, difficultyand communication, which is used with the students. One class by Silvia(a secondary teacher) is analyzed in detail in order to know how she performsagainst these dimensions. For this analysis we use the full transcription of theclass. This study allows us to outline some styles in teaching of Spanish teachersdepending on the studied dimensions. We also established hypothesis of possibleinconsistencies in the performance of Silvia.
PB Universidad de Huelva
SN 1665-5826
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/16041
UL http://hdl.handle.net/10272/16041
LA spa
NO Fernández-Gago, J., Carrillo Yáñez, J., & Conde Fernández, S. M. (2018). Un estudio de caso para analizar cómo ayudan los profesores en resolución de problemas matemáticos. Educación Matemática, 30(3), 247-276. https://doi.org/10.24844/em3003.10
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026