RT Journal Article
T1 Coopearative learning : una metodologia per la gestione efficace dei conflitti : un progetto di riceca-azione nella scuola primaria
A1 Lamberti, Stefania
K1 Educación intercultural
AB The aim of this contribution is to present an action research project conducted in 2003-2004 and 2004-2005academic years in some primary schools in the province of Verona (Italy). From a social analysis of thechanges currently occurring to schools related to the coexistence of the different ethnic groups and the needfor the need for intercultural education, I have studied how the conflict can be considered as an opportunityto identify educational actions targeted to students in situations where efficient management are unfolded.The methodology used during the conduct of the entire project, for both students and pre-service teachers,has been that of cooperative learning.
AB Lo scopo di questo contributo è presentare un progetto di ricerca-azione realizzato negli anni scolastici2003-2004; 2004-2005 in alcune scuole primarie della provincia di Verona (Italia). A partire da una letturasociale dei cambiamenti in atto, mi riferisco principalmente alla convivenza di differenti etnie e quindial bisogno di un’educazione di tipo interculutrale. Ho voluto studiare come sia possibile considerare ilconflitto opportunità e pianificare azioni educative finalizzate a far agire gli studenti in situazioni in cuivivere esperienze di gestione efficace. La metodologia utilizzata durante la realizzazione di tutto il progetto,sia con gli alunni che con gli insegnanti in fase di formazione, è quella del cooperative learning.
AB El objetivo de esta contribución, es presentar un proyecto de investigación-acción realizado en los años académicos 2003-2004 y 2004-2005, en algunas escuelas primarias en la provincia de Verona (Italia). A partir de un análisis social de los cambios que ocurren actualmente en las escuelas en relación con la coexistencia de los diferentes grupos étnicos, y la necesidad de la falta de educación intercultural, he estudiado cómo el conflicto puede considerarse como una oportunidad para identificar acciones educativas dirigidas a estudiantes en situaciones donde se desarrolla una gestión eficiente. La metodología utilizada durante la conducción de todo el proyecto, tanto para los estudiantes como para los profesores de pre-servicio, ha sido el de aprendizaje cooperativo.
PB Universidad de Huelva
YR 2010
FD 2010
LK http://hdl.handle.net/10272/5349
UL http://hdl.handle.net/10272/5349
LA ita
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026