RT Journal Article
T1 Aula virtual y presencial en aprendizaje de comunicación audiovisual y educación
T2 Virtual and real classroom in learning audiovisual communication and education
A1 Santibáñez Velilla, Josefina
AB El modelo mixto de enseñanza-aprendizaje pretende utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) paragarantizar una formación más ajustada al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se formularon los siguientes objetivosde investigación: Averiguar la valoración que hacen los alumnos de Magisterio del aula virtual WebCT como apoyo a la docenciapresencial, y conocer las ventajas del uso de la WebCT y de las TIC por los alumnos en el estudio de caso: «Valores y contravalorestransmitidos por series televisivas visionadas por niños y adolescentes». La investigación se realizó con una muestra de 205alumnos de la Universidad de La Rioja que cursaban la asignatura de «Tecnologías aplicadas a la Educación». Para la descripciónobjetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifiesto de los documentos se ha utilizado la técnica de análisis de contenidocualitativa y cuantitativa. Los resultados obtenidos demuestran que las herramientas de comunicación, contenidos y evaluación sonvaloradas favorablemente por los alumnos. Se llega a la conclusión de que la WebCT y las TIC constituyen un apoyo a la innovaciónmetodológica del EEES basada en el aprendizaje centrado en el alumno. Los alumnos evidencian su competencia audiovisualen los ámbitos de análisis de valores y de expresión a través de documentos audiovisuales en formatos multimedia. Dichosalumnos aportan un nuevo sentido innovador y creativo al uso docente de series televisivas.___________________________________________________The mixed model of Teaching-Learning aims to use Information and Communication Technologies (ICT) to guarantee an educationmore in line with the European Higher Education Area (EHEA). The following research objectives were formulated: 1) Tofind out the assessment made by teacher-training college students of the virtual classroom WebCT as an aid to face-to-face teaching.2) To know the advantages of the use of WebCT and ICT by students in the case study: «Values and counter-values transmittedby television series for children and teenagers». The research has been carried out using a sample of 205 students from theUniversity of La Rioja who attended a course on Technologies Applied to Education. The technique of qualitative and quantitativecontent analysis has been used to provide an objective, systematic and quantitative description content of different documents. Theresults obtained show that the communication, content and assessment tools of WebCT are favourably assessed by the students.We have reached the conclusion that WebCT and ICT constitute an aid to EHEA methodological innovation based on studentcentredlearning. The students demonstrated their audiovisual competence in the analysis of values and the construction of multimediadocuments using different formats. Through their work these students give a new meaning to the use of television series ineducation.
PB Universidad de Huelva
YR 2010
FD 2010
LK http://hdl.handle.net/10272/4232
UL http://hdl.handle.net/10272/4232
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026