RT Journal Article
T1 Estrategia educativa utilizando la lengua de señas mexicana para mejorar desarrollo coordinativo motor en niños con discapacidad auditiva
T2 Educational strategy using the mexican sign language to improve motor coordination development in children with hearing disabilities
A1 Carmona López, Abel Alberto
A1 Ochoa Martínez, Paulina Yesica
A1 Hall López, Javier Arturo
A1 Morales Ramírez, Mara Michell
A1 Alarcón Meza, Edgar Ismael
A1 Sáenz-López Buñuel, Pedro
A1 Conde García, Cristina
AB Objetivo: Evaluar el efecto de un programa de educación física adaptado utilizando la lenguade señas mexicana en niños con discapacidad auditiva sobre el desarrollo coordinativomotor.Materiales y métodos: El diseño del estudio fue cuasi experimental, con muestreo porconveniencia; participando 22 estudiantes (edad 10 ± 1.8 años), diagnosticados con discapacidadauditiva, de dos escuelas de la ciudad de Mexicali, Baja California (México). Losparticipantes fueron divididos aleatoriamente en un grupo experimental (n=11) y un grupocontrol (n=11), a los cuales se les evaluó el desarrollo coordinativo motor mediante eltest de coordinación corporal para niños KTK. El programa de educación física tuvo unaduración de 5 meses, adaptando una programación de clases 2 veces a la semana, con unaduración de 50 minutos por sesión, comunicándose con los alumnos mediante la lengua deseñas mexicana y una serie de tareas para resaltar la coordinación motora.Resultados: Para comparar las variables de estudio se utilizó el test de análisis de varianza(ANOVA) mixta 2 x 2, y se observó una interacción significativa entre grupo experimentaly control, lo cual demostró una significancia positiva en el desarrollo coordinativo motor(p=0.01).Conclusión: La aplicación de un programa de educación física adaptado durante cinco mesespuede influenciar una mejora en la coordinación motora en niños con discapacidad auditiva.
AB Objective: To evaluate the effect of an adapted physical education program using mexicansign language in children with hearing impairment on motor coordination.Materials and methods: The design of the study was quasi-experimental, with conveniencesampling, involving twenty-two children with an average age of 10 ± 1.8 years, diagnosedwith hearing impairment, from two schools of the city of Mexicali, Baja California. Mexico.The participants were randomly divided into an experimental group (n = 11) and a controlgroup (n = 11). The motor coordination was evaluated using the KTK test (Kiphard Körperkoordinationstestfür Kindergarten and Schiling, as per the German acronym), through thetests, balancing movements of backs, jumps on one foot, lateral jumps and transpositionon a platform. This physical education program was achieved during 5 months, 2 times aweek, 50 minutes per session and Mexican Sign Language was utilized and a series of tasksto emphasize motor coordination.Results: Analysis of Variance was applied in order to compare the study variable (ANOVA),mixed 2 x 2. A significant interaction between the two groups (experimental and control)was observed; showing a positive measuring significance in motor coordination (p=0.01).Conclusion: An adapted physical education program using the mexican sign languageapplied during 5 months can influence an improvement on motor coordination on hearingimpaired children.
PB Universidad del Norte
SN 0120-5552
SN 2011-7531 (electrónico)
YR 2023
FD 2023-06
LK https://hdl.handle.net/10272/24344
UL https://hdl.handle.net/10272/24344
LA spa
NO Carmona López, A. A., Ochoa Martínez, P. Y., Hall López, J. A., Morales Ramírez, M. M., Alarcón Meza, E. I., Sáenz López Buñuel, P., & Conde García, C. (2023). Estrategia educativa utilizando la lengua de señas mexicana para mejorar desarrollo coordinativo motor en niños con discapacidad auditiva. In Salud Uninorte (Vol. 39, Issue 01, pp. 150–164). Universidad del Norte. https://doi.org/10.14482/sun.39.01.371.912
NO Investigación fue financiada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT),por medio de las becas mixtas para programas de posgrado en el Padrón Nacional dePosgrados de Calidad (PNPC) y por la Dirección de Superación Académica por medio del Programade Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), y aportando fondos (Protocolo n°.149/1835) a laUniversidad Autónoma de Baja California (México) para realizar trabajo de cooperación académicacon la Universidad de Huelva, España.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 15 jun 2026