RT Journal Article
T1 La autorreflexión inicial: una estrategia para la mejora de la práctica docente
T2 Initial self-­‐reflection: a strategy for the improvement of the teaching practice
A1 Méndez Garrido, Juan Manuel
A1 Conde Vélez, Sara
AB Esteartículopresentaunestudiocuyoobjetivoprincipalesconocerlasreflexionesdelalumnadoaliniciodelcursoparamejorarlaprácticadocentedelprofesoradouniversitarioatravésdelaautorreflexióninicial.Elcuestionarioseconvierteenundocumentodeautorreflexióninicialexplorandolasvaloracionesquelosestudianteshacenalrespecto.Paraello,seaplicauncuestionariodepreguntasabiertasalosestudiantesdelaasignaturadeMétodosdeInvestigaciónyDiagnósticoenEducaciónSocial,enelquesereflexionasobrelossiguientesaspectos:situacióninicial,puntodepartida,ideaspreviasalarealizacióndelcurso;reflexiónsobreelprocesodetrabajo;reflexionessobrelaactituddelprofesoradoyotrassugerencias.Paraeltratamientodelosdatossehaceunanálisiscualitativo,organizandolainformaciónobtenidaenlasdistintascategoríasestablecidas.Delasaportacionesobtenidasencadaunodelosapartadosseseleccionaránloselementoscomunesexpresándolosconunafraseeincluyendoentreparéntesiselnúmerodevecesqueserepite.Enlavaloracióndelosobjetivossesumaránlosvaloresobtenidosporcadaunodeellos.Losresultadosrevelanlaautorreflexióninicialcomounaútilherramienta,paraelprofesorado,quepuedesertenidaencuentaparaeldiseñodelasclases.
AB Thisarticlepresentsastudywhosemainobjectiveistoknowthereflectionsofstudentsatthebeginningofthecoursetoimprovetheteachingpracticeofuniversityteachersthroughtheinitialself-­‐reflection.Thequestionnairebecomesaninitialself-­‐reflectiondocumentexploringtheassessmentsstudentsmakeaboutit.Todothis,aquestionnaireisappliedtoopen-­‐endedquestionstostudentsofthesubjectofResearchMethodsandDiagnosisinSocialEducation,whichreflectsonthefollowingapplies;reflectionontheworkprocess;reflectionsontheattitudeofteachersandothersuggestions.Forthetreatmentofqualitativedataanalysisisdonebyorganizingtheinformationobtainedinthedifferentcategoriesestablished.Thecontributionsobtainedineachofthesectionsthecommonelementswillbeselectedbyexpressingaparentheticalphraseandincludingthenumberoftimesitisrepeated.Inassessingtheobjectivesvaluesobtainedbyeachofthem.Theresultsrevealtheinitialself-­‐reflectionasausefultoolforteachers,whichcanbetakenintoaccountinthedesignoftheclasseswillbeadded.
PB Asociación Universitaria de Formación del Profesorado
SN 1575-0965
YR 2018
FD 2018-01
LK http://hdl.handle.net/10272/16205
UL http://hdl.handle.net/10272/16205
LA spa
NO Mendez Garrido, J.M., Conde Vélez, S. La autorreflexión inicial: una estrategia para la mejora de la práctica docente. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(1), 17-­‐31.  (2018). DOI: http://dx.doi.org/10.6018/reifop.21.1.270591
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026