RT Journal Article
T1 Competencia de futuros docentes en el área de seguridad digital
T1 Competence of future teachers in the digital security area
A1 Gallego Arrufat, María Jesús
A1 Torres Hernández, Norma
A1 Pessoa, Teresa
AB El uso de las tecnologías e Internet plantea problemas y riesgos relacionados con la seguridad digital. Este artículo presenta losresultados de un estudio sobre la evaluación de la competencia digital de futuros docentes en el marco europeo DigCompEdu.Participan 317 estudiantes de Grado de España y Portugal. Se aplica un cuestionario con 59 ítems validado por expertos conel objeto de conocer el nivel y perfil competencial predominante en la formación inicial (incluyendo conocimientos, usos einteracciones y patrones actitudinales). Los resultados muestran que el 47% de los participantes pertenecen al perfil de docentesen riesgo digital medio, evidenciando prácticas habituales que conllevan riesgos tales como compartir información y contenidosdigitales de forma inapropiada, no utilizar contraseñas seguras, y desconocer conceptos como identidad, huella o reputacióndigital. Las valoraciones medias de cada ítem en las siete categorías evidencian que los futuros docentes poseen una competenciamedia en el área de seguridad digital. Tienen buenas actitudes hacia la seguridad, pero menos conocimientos, habilidades yprácticas relacionadas con el uso seguro y responsable de Internet. Se plantean futuras líneas de trabajo enfocadas a dar respuestaa la exigencia de una ciudadanía mejor preparada y más competente digitalmente. La demanda de formación en seguridad,privacidad e identidad digital está siendo cada vez más importante, reconociéndose que es muy necesaria en la formación inicial
AB The use of technologies and the Internet poses problems and risks related to digital security. This article presents the resultsof a study on the evaluation of the digital competence of future teachers in the DigCompEdu European framework. 317undergraduate students from Spain and Portugal answered a questionnaire with 59 items, validated by experts, in order to assessthe level and predominant competence profile in initial training (including knowledge, uses and interactions and attitudinalpatterns). The results show that 47% of the participants belong to the profile of teachers at medium digital risk, evidencinghabitual practices that involve risks such as sharing information and digital content inappropriately, not using strong passwords,and ignoring concepts such as identity, digital “footprint” and digital reputation. The average valuations of each item in theseven categories show that future teachers have an average competence in the area of digital security. They have good attitudestoward security but less knowledge and fewer skills and practices related to the safe and responsible use of the Internet. Futurelines of work are proposed, aimed at responding to the demand for a better prepared and more digitally competent citizenry.The demand for education in security, privacy and digital identity is becoming increasingly important, and these elements forman essential part of initial training
PB Universidad de Huelva
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/16640
UL http://hdl.handle.net/10272/16640
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jul 2026