RT Journal Article
T1 Entornos digitales distribuidos y aprendizaje: Empoderamiento personal y transformación social en colectivos discriminados
T1 Distributed digital contexts and learning: Personal empowerment and socialtransformation in marginalized populations
A1 Chib, Arul
A1 Bentley, Caitlin
A1 Wardoyo, Reidinar Juliane
AB El rol de los medios digitales y el aprendizaje a menudo ha sido sinónimo del uso de recursos educativos abiertos en entornos institucionalesformales. Además, el aprendizaje abierto y a distancia (ODL) ha sido criticado por centrarse estrictamente en los objetivoseducativos, ignorando las cuestiones sociopolíticas de acceso y de participación de las poblaciones marginalizadas. Este estudioexamina las experiencias de vida de un grupo de trabajadoras domésticas migrantes (N=20) en Singapur que asisten a OpenUniversity. Los medios móviles y las redes sociales complementan los recursos ODL para permitir prácticas abiertas de consumo,producción e intercambio en contextos distribuidos de aprendizaje digital. Los estudiantes marginalizados intervinieron en actividadesparticipativas y colaborativas, con prácticas de privacidad específicas de acuerdo a sus posiciones sociales. El aprendizajedigital condujo a un aprendizaje sustantivo para el empoderamiento personal y la transformación social, con estrategias de aspiraciónque a menudo involucran habilidades digitales. La discusión reflexiona sobre la gestión de identidades en entornos digitalesformales e informales como un medio para transformar los discursos sociales de discriminación
AB The role of digital media and learning has often been synonymous with the use of open education resources in formal institutionalsettings. Further, open and distance learning has been criticized for focusing narrowly on educational objectives, ignoring sociopoliticalissues of access and participation by marginalized populations. This study examines the lived experiences of femalemigrant domestic workers (N=20) in Singapore attending Open University. Mobile and social media supplement open anddistance learning resources to allow for open practices of consumption, production and sharing in distributed contexts of digitallearning. Marginalized students engaged in participation and collaboration activities, with specific privacy practices due to theirsocial positions. Digital learning led to substantive learning for personal empowerment and social transformation, with aspirationalstrategies often involving digital skills. The discussion reflects on identity management across formal and informal digital settingsas a means of transforming societal discourses of discrimination
PB Universidad de Huelva
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/15811
UL http://hdl.handle.net/10272/15811
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026