RT Journal Article
T1 Un juego serio para la solución de problemas matemáticos para niños con TDAH
T1 A serious game for solving mathematical problems for children with ADHD
A1 González Calleros, Claudia B.
A1 Guerrero García, Josefina
A1 Navarro Rangel, Yadira
AB En este artículo se presenta un modelo tecno-pedagógico para la resolución de problemas matemáticospara niños con TDAH. Esta publicación se centra en el diseño, desarrollo y evaluación de un Juego Serio denominadoUn viaje a través de las matemáticas. El campo de investigación en el desarrollo de Juegos serios para el aprendizaje enla resolución de problemas matemáticos para niños con TDAH está relativamente poco desarrollado, por esto surge elinterés por el diseño de estos juegos atendiendo las necesidades especiales de este sector de la población. Para el diseño,desarrollo y evaluación del juego se ha estado trabajando con trece niños diagnosticados con TDAH, seis docentes deeducación especial, padres de familia, así como especialistas en la atención del trastorno. El trabajo que se ha realizadocon ellos consiste en entrevistas semiestructuradas, observación por intervalos de clase, un experimento de Mago de Ozy un cuestionario de Usabilidad de Sistemas Informáticos CSUQ para medir usabilidad del sistema, calidad de lainformación, calidad de la interfaz y satisfacción del usuario en general.Los resultados, aunque no son concluyentes, son alentadores, ya que muestran un alto porcentaje de concordancia entrela satisfacción de los usuarios y la interfaz probada. Al mismo tiempo los niños y docentes manifiestan motivación yentusiasmo en el uso de este tipo de recursos para favorecer el aprendizaje de los niños, especialmente aquellosdiagnosticados con TDAH
AB This article describes the design and delivery of a serious game for solving mathematical problems forchildren with ADHD at elementary-level. The literature reviewed showed a lack of design principles applied to thedevelopment of serious games for children with ADHD and more particularly to learn mathematics. More and more in ourcontext we have to consider alternative solutions including the use of technology in response to the special needs of thissector of the population. Our serious game was designed to meet thirteen children diagnosed with ADHD, six specialeducation teachers, parents, as well as specialists in the care of the ADHD. The work that has been done with themconsists of semi-structured interviews, observation by class intervals, a Wizard of Oz experiment and a CSUQ e tomeasure system usability, information quality, interface quality and overall user satisfaction. In this paper, we present theresults, although not conclusive, are encouraging, as they show a high percentage of agreement between users’ satisfactionand the serious game tested. At the same time, children and teachers showed motivation and enthusiasm in the use of thesetypes of resources to promote children's learning, especially those diagnosed with ADDH. Possible future educationalapplications of the serious games are discussed
PB Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV)
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/17778
UL http://hdl.handle.net/10272/17778
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026