RT Journal Article
T1 Qué nos dicen las correlaciones entre riqueza léxica y elaboración sintáctica en tres modos de adquisición : L1, L2 y adquisición de herencia
T2 What Correlations between Lexical Richness and Syntactic Elaboration Reveal in Three Modes of Acquisition: L1, L2, and Heritage Language
A1 Checa García, Irene
AB La elaboración léxica ha sido un territorio menos frecuentemente explorado en estudios que comparan aprendices de una lengua de herencia en comparación con otros tipos de aprendices. Menos explorado aún ha sido la correlación que pudiera existir entre aspectos de riqueza léxica  e índices de elaboración sintáctica. El presente estudio trata de dirimir si existen correlaciones entre estos aspectos y cómo varían estas según el modo de adquisición: como L1, como lengua de herencia o como L2. Para ello, se analizan producciones escritas de hablantes monolingües de español L1, aprendices de español L2 y hablantes bilingües de herencia según una serie de índices de riqueza léxica (Densidad, Diversidad y Sofisticación) y una serie de índices de elaboración sintáctica (Longitud de la Unidad Terminal, Longitud de la Cláusula, Índice de Subordinación, Extensión en Unidades Terminales y Proporción de Errores Gramaticales). Los resultados indican que sí hay ciertas correlaciones entre estos índices una vez se alcanza un cierto desarrollo léxico, pero que estas correlaciones varían según el modo de adquisición. En el caso de los hablantes de herencia, la sofisticación léxica resulta particularmente predictora de elaboración sintáctica para varios de los índices. El trabajo concluye contextualizando los resultados dentro de las limitaciones del estudio y sugiriendo estudios futuros complementarios.---------------------------------------------------------------------------------------------------------
AB Language acquisition and storage theories point to lexicon-syntax connections that may vary by acquisition mode. This study compares correlations between lexical richness and syntactic elaboration across three Spanish acquisition modes: monolingual L1, L2, and heritage learners. A set of 85 written compositions were analyzed using lexical richness and syntactic complexity measures. Results reveal distinct patterns by acquisition type. L2 learners showed no correlations, monolingual natives displayed limited correlations, primarily between lexical diversity and grammatical accuracy, and heritage speakers exhibited the strongest correlations, particularly between lexical sophistication and syntactic elaboration. These !ndings suggest lexicogrammatical connections emerge at advanced levels and vary across acquisition types, with pedagogical implications.
PB Universidad de Huelva
SN 3045-543X
SN 3020-2434 (electrónico)
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10272/27845
UL https://hdl.handle.net/10272/27845
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jul 2026