RT Journal Article
T1 Factores de riesgo del abandono escolar desde la perspectiva del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía (España)
T2 Risk factors of early high school dropout: Andalusia middle school teachers' perspective
A1 González Losada, Sebastián
A1 García Rodríguez, María Pilar
A1 Ruiz Muñoz, Francisco
A1 Muñoz Pichardo, Juan Manuel
AB El abandono escolar temprano (AET), supone un importante problema social al que hay quehacer frente. La Unión Europea marca como meta para 2020 situar la proporción de abandonosprematuros de la educación y formación por debajo del 10 % (Consejo de la Unión Europea,2009). España es uno de los países de la Unión con una de las tasas más altas (en 2013 era del23,6%) agravándose en algunas comunidades, como en el caso de Andalucía -tasa en torno al28%- (INE, 2015).El presente artículo recoge los resultados del proyecto “Alumnado en riesgo de abandono”desarrollado en dicha comunidad. Analizamos los factores de riesgo de abandono escolar que elprofesorado de esta comunidad identifica respecto al rendimiento académico, grado decompromiso y actitudes del alumnado en relación al estudio y comportamiento en el aula. Lametodología empleada ha sido de carácter mixto, aunque en este trabajo presentamos losresultados de los análisis cuantitativos de los datos obtenidos mediante un cuestionario aplicadoa una muestra representativa de 283 profesores/as. El valor de este estudio reside en haberlogrado una radiografía, desde la visión del profesorado, de los posibles factores de riesgo deabandono en la población de alumnos de secundaria andaluces. Conocer dichos riesgos, nos va apermitir plantear medidas de prevención e intervención. Los mayores riesgos identificados, respecto al alumnado que tiene más probabilidad deabandonar prematuramente, son: tener dificultades en las materias instrumentales(matemáticas, lengua,…), no gustarles lo que trabajan en el instituto, bajos niveles decompromiso con el estudio y mostrar comportamientos inadecuados en el aula.
AB High school dropout represents an important social issue, which governments and socialinstitutions should face up. European Union countries have committed to reducing the averageshare of early school leavers to less than 10% by 2020 (European Union Commission, 2009).Spain has one of the highest dropouts’ rates of EU, being worse in some of Spain’s regions. Thisis the case of Andalusia community, which has around a 28% of early school leavers (INE, 2015)In the present work we describe some results of the research project “Students at risk for schooldropout” which has been developed in Andalusia Community Spain. We used mixed methods,although in this work we only present quantitative results obtained through questionnaires,administered to 283 teachers (which is a representative sample). The value of this study lies inthe fact that we have mapped the reality of secondary students in Andalusia (Spain), identifyingrisk factors. This research has also provided us with a range of aspects that could help us tackleand prevent early dropout. We analyzed risk factors identified by Middle School Teachers inseveral areas: academic performance, degree of commitment, attitudes and interest in school,and classroom behavior. Our main goal has been to study in depth, which are the most importantrisk factors, to establish new lines of action to decrease these data and prevent new cases. Weconclude that the main risk factors are: difficulties in critical subjects (mathematics,language,…), dislike studying, low engagement and inappropriate classroom behavior.
PB Universidad de Granada
SN 1138-414X
YR 2015
FD 2015-12
LK http://hdl.handle.net/10272/18615
UL http://hdl.handle.net/10272/18615
LA spa
NO González Losada, S., García Rodríguez, M. P., Ruiz Muñoz, F. & Muñoz Pichardo, J. M. (2015). Factores de riesgo del abandono escolar desde la perspectiva del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía (España).  Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, Volumen: 19 Número: 3 Páginas: 226-245. ISSN 1138-414X
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026