RT Journal Article
T1 Propiedades psicométricas del Student Adaptation to College Questionnaire - Educación Remota en estudiantes universitarios de primer año durante la pandemia
T1 Psychometric properties of the Student Adaptation to College QuestionnaireRemote Education in freshmen college studentes during pandemic
A1 Dominguez Lara, Sergio
A1 Gravini Donado, Marbel
A1 Moreta Herrera, Rodrigo
A1 Quistgaard Álvarez, Alberto
A1 Barboza Zelada, Luis A.
A1 Taboada, Lourdes de
AB El objetivo de esta investigación fue analizar las propiedades psicométricas delStudent Adaptation to College Questionnaire - Educación Remota (SACQ-ER) en estudiantesuniversitarios de primer año, y obtener datos normativos. Participaron 688 estudiantes peruanos deuna universidad privada pertenecientes a diversas carreras profesionales (mujeres = 56.105%;Medad = 19.576 años; dEedad = 5.230 años). Los resultados respaldan la estructura original decuatro dimensiones, aunque con menos ítems que la versión original, así como una asociaciónpositiva con la autoeficacia académica, un grado aceptable de invarianza de medición según el sexo, e indicadores favorables de confiabilidad del constructo y de las puntuaciones. Se concluye que elSACQ-ER cuenta con propiedades psicométricas adecuadas
AB The purpose of this research was to analyze the psychometric properties of theStudent Adaptation to College Questionnaire – Remote Education (SACQ-RE), in freshmen collegestudents, and obtain normative data. A sample of 688 Peruvian college students from differentprofessionals careers (female = 56.105%; Mage = 19.576 years; Sdage= 5.230 years) was used. Results supported the original four-factor structure, even if with less items than the original version. A positive association with self-efficacy was found, and an acceptable degree of measurementinvariance regarding to sex. Likewise, an adequate reliability index was evidenced and favorableindicators for creating scores were retrieved. It is concluded that the SACQ-RE has adequatepsychometric properties
PB Universidad de Huelva
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10272/20631
UL http://hdl.handle.net/10272/20631
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026