RT Journal Article
T1 La Interdisciplinariedad en los centros privados del Bachillerato Internacional: dificultades para su implementación desde el punto de vista de los Coordinadores Académicos
T2 The interdisciplinary in the private school of the international baccaulaureate: difficulties for its implementation from the viewpoint of the academic coordinators
A1 Bauzá Capart, David
A1 Rodríguez Miranda, Francisco Paula
AB El Bachillerato Internacional publica, en 2014, una revisión del currículo del Programa de losAños Intermedios (PAIBI), cuya principal novedad es la introducción y promoción de la enseñanza y elaprendizaje interdisciplinarios como respuesta a una creciente necesidad de transformar la educación antelos desafíos planteados por un mundo cada vez más globalizado. La implementación de estos proyectosinterdisciplinarios debe permitir al alumnado buscar soluciones a problemas de diversa índole a través dela integración de conceptos, conocimientos y métodos provenientes de dos o más asignaturas. En estesentido, el aprendizaje interdisciplinario se muestra como una evidente ventaja metodológica y pedagógicapero también como un desafío logístico para los Coordinadores Académicos a la hora de tratar de darrespuesta a las diversas necesidades y exigencias que plantea. El uso de instrumentos de recogida deinformación como la encuesta y las entrevistas semiestructuradas nos ha permitido obtener datos de losCoordinadores Académicos, de escuelas privadas adscritas al PAIBI alrededor del mundo, relativos a lasdificultades encontradas en la implementación de los proyectos interdisciplinarios. Los resultados ponen elfoco en barreras de carácter temporal, siendo la dificultad más sentida la falta de planificación y evaluacióncolaborativas. Este trabajo, además de analizar dichas dificultades, plantea posibles soluciones paraafrontarlas y promover una mejora en el proceso de integración curricular de este tipo de proyectosinterdisciplinares.
AB In 2014 the International Baccalaureate publishes a revision of the curriculum of the MiddleYears Programme (IBMYP), whose main novelty is the introduction and promotion of interdisciplinaryteaching and learning in response to a growing need for transform education as a reaction to the challengesposed to students through an increasingly globalized world. The implementation of these interdisciplinaryprojects should allow students to find solutions to problems of various kinds through the integration ofconcepts, knowledge and methods from two or more subjects. Based on this, interdisciplinary learning isshown as an obvious methodological and pedagogical advantage but also as a logistical challenge forAcademic Coordinators when trying to respond to the various needs and demands it poses. The use ofinstruments for the collection of information such as the survey and the semi structured interviews hasallowed us to obtain data from Academic Coordinators of private schools around the world attached to theIBMYP regarding the difficulties encountered in the implementation of Interdisciplinary projects. Theresults focus on temporary barriers, the most felt difficulty being the lack of collaborative planning andevaluation. This work, in addition to analyzing these difficulties, raises possible solutions to face them andpromote an improvement in the curricular integration process of this type of interdisciplinary projects.
PB MLS
SN 2603-5820
YR 2020
FD 2020-11
LK http://hdl.handle.net/10272/19081
UL http://hdl.handle.net/10272/19081
LA spa
NO Bauzá Capart, D. & Rodríguez Miranda, F. P. (2020). La Interdisciplinariedad en los centros privados del Bachillerato Internacional: dificultades para su implementación desde el punto de vista de los Coordinadores Académicos. MLS Educational Research, 4 (2). DOI:  10.29314/mlser.v4i2.403.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026