RT Journal Article
T1 Efecto de un programa adaptado de educación física en niños con discapacidad auditiva sobre la coordinación motora
T2 Effect of an Adapted Program of Physical Education in Children with Hearing Disability on Motor Coordination
T2 Efeito de um programa de educação física adaptado em crianças com deficiência auditiva na coordenação motora
A1 Ochoa Martínez, Paulina Yesica
A1 Hall López, Javier Arturo
A1 Carmona López, Abel Alberto
A1 Sáenz-López Buñuel, Pedro
AB Objetivo: evaluar el efecto de un programa de educación física adaptado en escolares con discapacidad auditiva sobre el cocientemotor. Método: el diseño del estudio fue cuasiexperimental, con muestreo por conveniencia, participando treinta y ocho niños conuna edad promedio de 7.4±0.9 años, diagnosticados con debilidad o pérdida auditiva, de dos escuelas de la ciudad de Mexicali, BajaCalifornia. México. Los participantes fueron divididos aleatoriamente en un grupo experimental (n=23) y otro control (n=15),a los cuales se les evaluó el cociente motor mediante el test de coordinación corporal para niños KTK (Körperkoordinationstestfür Kinder de Kiphard y Schiling), por sus siglas en alemán, mediante las pruebas: desplazamientos en equilibrio de espaldas, saltosmonopódales, saltos laterales y transposición sobre plataforma. El programa se realizó durante 4 meses, 5 veces por semana, conuna duración de 50 minutos por sesión, comunicándose con los alumnos mediante el lenguaje de señas mexicano y realizando unaserie de tareas que enfatizaran la coordinación motora. Resultados: al comparar los resultados entre grupos de la variable cocientemotor, con el análisis de varianza (ANOVA) mixtas 2 x 2 se observó una interacción doblemente significativa entre los gruposy las mediciones (p = 0.01), los porcentajes de cambio (Δ %) fueron 26 % del grupo experimental y 6.5 %. del grupo control (Δ %). Conclusión: se establece que la aplicación de un programa de educación física adaptado durante cuatro meses, mejora lacoordinación motora en niños con discapacidad auditiva.
AB Aim: To evaluate the effect of an adapted physical education program on students with hearing impairment on the motor quotient.Method: e design of the study was quasi-experimental, with convenience sampling, involving thirty-eight children with anaverage age of 7.4 ± 0.9 years, diagnosed with weakness or hearing loss, from two schools of the city of Mexicali, Baja California.Mexico. e participants were randomly divided into an experimental group (n = 23) and a control group (n = 15). e motorquotient was evaluated using the KTK children's body coordination test (Kiphard Körperkoordinationstest für Kindergarten andSchiling, as per the German acronym), through the tests, balancing movements of backs, jumps on one foot, lateral jumps andtransposition on a platform. e program was carried out for four months, five times a week, with a duration of 50 minutes persession. e communication with the students was through the Mexican sign language, and the tasks performed emphasized motorcoordination. Results: When comparing the results between groups of the motor quotient variable, with the mixed analysis ofvariance (ANOVA) 2 x 2, a doubly significant interaction between the groups and the measurements was observed (p = 0.01);the percentages of change (Δ %) were 26% for the experimental group, and 6.5% for the control group (Δ%). Conclusion: It isestablished that the application of a physical education program adapted for four months improves the motor coordination inchildren with hearing disabilities.
AB Objetivo: Avaliar o efeito de um programa de educação física adaptado a crianças em idade escolar com deficiência auditiva noquociente motor. Métodos: O desenho do estudo foi quase-experimental, com amostragem por conveniência, envolvendo trintae oito crianças com idade média de 7,4±0,9 anos, com diagnóstico de fraqueza ou perda auditiva, de duas escolas da cidadede Mexicali, Baja California. México. Os participantes foram divididos aleatoriamente em um grupo experimental (n=23) eum grupo controle (n=15), para os quais o quociente motor foi avaliado pelo teste de coordenação corporal de crianças KTK(Körperkoordinationstest für Kinder de Kiphard y Schiling), pela sigla alemã, por meio de testes, movimentos em contrapeso,saltos monopedais, saltos laterais e transposição em plataforma. O programa foi realizado durante 4 meses, 5 vezes por semana, comduração de 50 minutos por sessão, comunicando-se com os alunos através da linguagem de sinais mexicana e realizando uma série detarefas que enfatizavam a coordenação motora. Resultados: Ao comparar os resultados entre os grupos da variável quociente motor,com a análise de variância (ANOVA) mista 2 x 2 foi observada uma interação duplamente significativa entre os grupos e as medidas(p = 0,01), os percentuais de variação (Δ%) foram de 26% do grupo experimental e 6,5% do grupo controle (Δ%). Conclusão:Estabelece-se que a aplicação de um programa de educação física adaptado durante quatro meses melhora a coordenação motorade crianças com deficiência auditiva.
PB Universidad Nacional de Costa Rica
SN 1659-097X
YR 2019
FD 2019-07
LK http://hdl.handle.net/10272/16714
UL http://hdl.handle.net/10272/16714
LA spa
NO Ochoa Martínez, P. Y., Hall López, J. A., Carmona López, A. ... Sáenz-Lopez Buñuel, P. (2019). Efecto de un programa adaptado de educación física en niños con discapacidad auditiva sobre la coordinación motora. MHSALUD Revista En Ciencias Del Movimiento Humano Y Salud, 16(2), 1–12. DOI:  https://doi.org/10.15359/mhs.16-2.2
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026