RT Journal Article
T1 Duración, intensidad y contexto de clases de Educación Física con el modelo educativo por competencias en Educación Primaria
T1 Duration, intensity and context of Physical Education classes with the educational model by competences in Primary Education
A1 Hall López, Javier Arturo
A1 Ochoa Martínez, Paulina Yesica
AB El objetivo de la investigación fue evaluar el tiempo, intensidad y contexto de treinta dos sesiones de educación física realizadas bajo el modelo educativo por competencias de la Secretaria de Educación Pública, en escuelas primarias de la ciudad de Mexicali, Baja California (México). El estudio fue transversal, descriptivo y como metodología de evaluación se realizó mediante observación por el sistema para observar el tiempo de instrucción de actividad física (SOFIT). El resultado del tiempo promedio de la sesión fue de 41.8 ± 9.3 minutos, la distribución porcentual de actividad física moderada a vigorosa resulto en 40.5% y el predominio de contexto fue la administración, concluyendo que no hay promoción de actividad física moderada a vigorosa. La evaluación realizada aporta elementos constructivos para retroalimentar la manera de impartir la clase con estrategias didácticas involucrando al alumno en acciones motrices de intensidad moderada a vigorosa por lo menos el 50% de la clase
AB The  objective  of  the  research  was  to  evaluate  the  time,  intensity  and context  of  thirty  two  physical  education  sessions  conducted  under  the  educational model  by  competencies  of  the  Ministry  of  Public  Education,  in primary  schools  in  the city  of  Mexicali,  Baja  California (Mexico). The  study  was  cross-sectional,  descriptive and  as  an  evaluation  methodology  was  carried  out  by  observation  by  the  system  to observe  the  instructional  time  of  physical  activity  (SOFIT).  The results  of  the  average session  time  were  41.8  ±  9.3  minutes,  the  percentage  distribution  of  moderate  to vigorous  physical  activity  resulted  in  40.5%  and  the  predominance  of  context  was  the administration, concluding that there is no promotion of moderate to vigorous physical activity.The evaluation carried out provides constructive elements to provide feedback on how to teach the class with didactic strategies involvin
PB Universidad de Huelva
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/17566
UL http://hdl.handle.net/10272/17566
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026