RT Journal Article
T1 El constructivismo cibernético como metateoría educativa: aportaciones al estudio y regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
A1 Romero Pérez, Clara
AB En este artículo se describen los postulados teóricos más representativos de la epistemología constructivista y de la segunda Cibernética, aplicados a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Como metateoría, el constructivismo cibernético aporta un nuevo marco conceptual desde el que analizar el proceso educativo, así como también inferir criterios para su adecuada regulación. Se inicia este trabajo con el análisis de los supuestos teóricos más representativos de esta metateoría -cognición, autorreferencia y acoplamiento estructural- para deducir, a partir de ellos, una nueva forma de pensar la actividad pedagógica orientada a promover la autonomía del educando. Al mismo tiempo, se deduce una nueva tecnología del proceso educativo que refuerza la autonomía, la cooperación y la comunicación en el seno de la relación educativa.
PB Universidad de Salamanca
SN 2444-8729
YR 2016
FD 2016
LK https://hdl.handle.net/10272/28141
UL https://hdl.handle.net/10272/28141
LA spa
NO Romero Pérez, C. (2016). El constructivismo cibernético como metateoría educativa: aportaciones al estudio y regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Education in the Knowledge Society (EKS), 3(1). https://doi.org/10.14201/eks.14171
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026