RT Journal Article
T1 Revisión de la técnica “El juego del buen comportamiento”
A1 Ruiz Olivares, María del Rosario
A2 Pino Osuna, María José
A2 Herruzo Cabrera, Javier
AB El Juego del Buen Comportamiento, JBC (Good behaviorGame, GBG), tiene como objetivo fundamental reducir lafrecuencia de determinados comportamientos disruptivos en elaula como gritar, pelearse, interrumpir, etc. Dichoscomportamientos se caracterizan por ser funcionales en ciertoscontextos como el recreo o el juego libre entre compañeros, ydisfuncionales en situaciones educativas. El objetivo de esteartículo es presentar una revisión sobre todos los trabajos quehan contribuido a mejorar la eficacia de este procedimiento, conla intención de darlo a conocer y promover estudios que indaguenen sus limitaciones (generalización y mantenimiento). Para ello,se presentan los aspectos generales del juego: organización dela clase, criterios para el refuerzo, dónde y cuánto tiempo durael juego, tipo de refuerzos recibidos, comportamientosdisruptivos a tratar; y las diferentes aplicaciones que se han realizado del mismo. A modo de conclusión, parece que este procedimiento se presenta muy eficaz para reducir la frecuenciade comportamientos disruptivos en contextos educativos.
AB The Good Behavior Game (GBG), has as main objective toreduce the frequency of disruptive behavior in the class like:shauting, fighting, in terrupting, etc. These behaviors arecharacterized by being functional in certain contexts Iike theplayground or the free-game among partners and disfunctionalin instructiona/-academic settings. The main aim of this articleis to make a review about the published works that havecontributed to implement its efficacy, and to promote some piecesof work that deals with their limits (generalization andmanagement). The general aspects of the game are presented,class organization, support criteria where and how long the gamewilllast, kind of support or reinforcements received, behavio'urdisruptive to deal with and the different applications that the GoodBehavior Game. To conclude, it seems that this procedure ispresented very efficiently in order to reduce the frequency ofdisruptive behaviour in educational contexts.
PB Universidad de Huelva
YR 2006
FD 2006
LK http://hdl.handle.net/10272/11919
UL http://hdl.handle.net/10272/11919
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 11 jun 2026