RT Journal Article
T1 Igualdad de género y TIC en contextos educativos formales: Una revisión sistemática
T1 Gender equality and ICT in the context of formal education: A systematic review
A1 Prendes Espinosa, María Paz
A1 García Tudela, Pedro Antonio
A1 Solano Fernández, Isabel María
AB Este artículo centra su interés en la igualdad de género, como uno de los objetivos más relevantes del sistema educativopara paliar la violencia de género y combatir los estereotipos. Paralelamente, las TIC se han convertido en una herramientaeducativa muy importante en una sociedad digital como la que vivimos. En torno a estos dos tópicos llevamos a cabo estainvestigación cuyo propósito es, a partir de la producción científica de los últimos seis años, analizar las prácticas educativasen contextos formales que trabajen la igualdad de género y las TIC (educación infantil, primaria, secundaria y superior). Eldiseño de investigación es una revisión sistemática, sustentada en la declaración PRISMA y la estrategia PICoS y usando elperiodo de búsqueda 2013-2019. Tras el proceso de filtrado de un total de 90 documentos, se han encontrado 18 trabajosque contemplan ambos tópicos de estudio (género y TIC). Se ha realizado un análisis de contenido apoyado en redessemánticas, usando para ello Atlas.ti v.8. Entre los principales resultados, destacamos que la mayoría de buenas prácticas enlos diferentes niveles educativos se relacionan con la utilización de la web 2.0. y con las competencias STEM. Por último, serecomienda el diseño de propuestas que trabajen el género a través de las TIC, siendo la «smart classroom» una sugerenciade interés que forma parte de las pedagogías emergentes
AB This article focuses on gender equality as one of the most relevant objectives of the educational system to alleviate genderviolence and combat stereotypes. At the same time, ICTs have become a very important educational tool in a digital society likethe one where we live. Around these two topics we conducted this research whose purpose is, from the scientific productionof the last six years, to analyze the educational practices in formal contexts that deal with gender equality and ICTs (infant,primary, secondary and higher education). The research design is a systematic review, based on the PRISMA statement andthe PICoS strategy, using the 2013-2019 search period. After a screening process of a total of 90 documents, 18 papers werefound that cover both study topics (gender and ICTs). A content analysis supported by semantic networks was performed,using Atlas.ti v.8. Among the main results, we highlight that most of the good practices in the different educational levelsare related to the use of web 2.0. and STEM competences. Finally, we recommend the design of proposals that work ongender through ICTs, with the “smart classroom” as an interesting suggestion that is part of the emerging pedagogies
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/17716
UL http://hdl.handle.net/10272/17716
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026