RT Journal Article
T1 La ecología del aprendizaje resiliente en ambientes ubicuos ante situaciones adversas
T1 The ecology of resilience learning in ubiquitous environments to adverse situations
A1 Martínez Rodríguez, Reyna C.
A1 Benítez Corona, Lilia
AB La Educación Básica en México contempla desafíos crecientes a los que se enfrenta mediante el uso de Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC). Sin embargo, en la educación formal se requiere detonar una toma de concienciacrítica y contextualizada que rescate las experiencias del estudiantado para resignificar situaciones adversas, así como darimportancia a la resiliencia a partir de las ecologías del aprendizaje. El objetivo de este documento es dar cuenta de losaprendizajes ubicuos que adquirieron nueve estudiantes de telesecundaria en un contexto rural de Hidalgo y los beneficiosde la concienciación de la propia ecología del aprendizaje. Se hace énfasis en el proceso de resignificación que emergió através de las diferentes aristas de comunicación. El estudio presenta resultados de un caso abordado con una metodologíamixta por medio de una triangulación de información multifuente, cuantitativa y cualitativa fenomenológica con análisishermenéutico, organizada en tres etapas, mediante un cuestionario, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y uso dela plataforma Google Classroom.El análisis hermenéutico de las autobiografías y el uso de recursos tecnológicos potencióel análisis personal de experiencias generadoras de aprendizajes quizá invisibles en la educación formal, pero que puedenempoderar el pensamiento crítico, la colaboración y autonomía del estudiantado para la toma de conciencia de sus propiosaprendizajes y el alcance de su aportación social a lo largo de su vida
AB Primary education in Mexico is facing a growing set of challenges that the government has tried to counteract through the useof communication technologies (ICT) in formal education. While these efforts provide support for students and educators,there remains a need for a renewed and contextualized awareness that will re-conceptualize the adverse experiences ofstudents and the importance of resilience in the context of the learning environment. The objective of this document is togive an account of the learning acquired by nine telesecondary students in a rural area of Hidalgo and the student’s benefitsof building awareness about the ecology of learning. The paper highlights the process of re-envisioning their experiences thatemerged from the various points of views shared in discussion. The study was triangulated by quantitative and qualitativephenomenological and hermeneutical analyses. It was organized into three stages and employed a survey, semi-structuredinterviews, focus groups and use of the Google-Classroom platform. The hermeneutical analysis of autobiographies andthe use of technological resources enhanced the personal analysis of the experiences of the participants. These experiencesgenerated learning that may often be invisible in formal education but can empower critical thinking, collaboration andautonomy of students to become aware of their learning and the scope of their social contribution
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/17245
UL http://hdl.handle.net/10272/17245
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026