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T1 El manejo de las cuerdas en la escuela : medidas preventivas
A1 Sáez Padilla, Jesús
AB Cuando hablamos de escalada en el entorno del profesorado de EducaciónFísica, siempre aparecen las mismas dudas: seguro de accidentes para el alumnadoen los centros educativos, seguro de responsabilidad civil del profesorado, contenidodifícil para llevar a cabo en los centros... Es verdad que la administración educativa noacaba definir de forma clara los ámbitos de la responsabilidad y seguridad delalumnado, profesorado, entornos, salidas (un buen análisis de los últimos documentospublicados al respecto nos ayudaría a entender y mejorar la situación actual), etc. Perotambién es cierto que cuando hablamos de trepa, escalada, manejo de cuerdas, rápely demás actividades, como veremos en el currículo, aparecen de forma clara para quepodamos trabajarla.Otra cuestión bien distinta es la formación inicial que haya podido tener elprofesorado de Educación Física, que en la mayoría de los casos es escasa (una vez analizado los diferentes planes de estudios de las universidades españolas). Antesituación nos parece acertado abordar un contenido de estas característicaspermitiendo ofrecer actividades a realizar en el centro así como un elevado control delas contingencias que hagan más segura y atractiva las actividades con cuerdas.No debemos olvidar que son actividades con bastante aceptación por parte delalumnado, siendo éste un punto a nuestro favor para poder afrontar el reto de ponerlasen práctica en las clases de Educación Física.En el siguiente texto estructuraremos la información de la siguiente manera:pequeña introducción, análisis de currículos en Andalucía, materiales básicos yactividades básicas así como las medidas preventivas.
YR 2009
FD 2009-12-22T09:55:27Z
LK http://hdl.handle.net/10272/2162
UL http://hdl.handle.net/10272/2162
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 29 may 2026