RT Journal Article
T1 Análisis comparativo de un programa educación física en niños con discapacidad auditiva sobre la edad motora equivalente
T2 Comparative analysis of the effect of physical education program of motor age equivalent in children with hearing disability
A1 Ochoa Martínez, Paulina Yesica
A1 Hall López, Javier Arturo
A1 Carmona López, Abel Alberto
A1 Reyes Castro, Zeltier Edier
A1 Sáenz-López Buñuel, Pedro
A1 Conde García, Cristina
AB Objetivo: Analizar de manera comparativa un programa educación física en niños con discapacidad auditiva sobre la edad motoraequivalente. Método: El diseño de la investigación fue de corte cuasi-experimental, con muestreo por conveniencia, participaron 38 niños diagnosticadosdiscapacidad auditiva de una edad promedio de 7.4±0.9 años, matriculados en dos escuelas de la ciudad de Mexicali, Baja California. México. Losparticipantes se dividieron aleatoriamente en un grupo control (n=15) y un grupo experimental (n=23), determinado la edad motora equivalentemediante el inventario de desarrollo Battelle, mediante pruebas de control muscular, coordinación corporal, locomoción, motricidad fina, motricidadperceptiva. El programa de educación física tuvo una duración de 4 meses, con sesiones 5 veces a la semana, cada sesión duro 50 minutos, realizandouna serie de tareas que enfatizaran las coordinación motora y comunicándose con los alumnos mediante la lengua de señas mexicana. Resultados: Elanálisis de varianza (ANOVA) mixtas 2 x 2 reporto una interacción doblemente significativa entre los grupos y las mediciones de la variable edad motoraequivalente (p=0.05), los porcentajes de cambio resultaron 12.9Ä% del grupo experimental y 4.9Ä% del grupo control. Conclusión: La aplicación deun programa de educación física durante cuatro meses influencia de manera positiva mejora la edad motora equivalente en escolares con discapacidadauditiva.
AB Objective: To analyze in a comparative way the effect of a physical education program on the equivalent motor age in children with hearingdisability. Method: The research design was quasi-experimental, with convenience sampling; involving 38 children with diagnosed hearing disability withan average age of 7.4 ± 0.9 years, enrolled in two schools in the city of Mexicali, Baja California, Mexico. The participants were randomly divided intoa control group (n=15) and an experimental group (n=23). The motor age equivalent was determined using the education Battelle developmentalinventory, through tests of muscle control, body coordination, locomotion, fine motor skills, and perceptive motricity. The physical educationprogram was performed during 4 months, with five 50-minute sessions per week, focusing on tasks that emphasized motor coordination andcommunicating with students through the Mexican sign language. Results: The mixed analysis of variance (ANOVA) 2 x 2 reported a doubly significantinteraction between the groups and the measurements of the motor equivalent age variable (p=0.05). The percentages of change were 12.9Ä% for theexperimental group, and 4.9Ä % for the control group. Conclusion: The application of a physical education program during four months improves theequivalent motor age in school children with hearing disability.
PB Federación Española de Docentes de Educación Física
SN 1579-1726
YR 2019
FD 2019-06
LK http://hdl.handle.net/10272/16707
UL http://hdl.handle.net/10272/16707
LA spa
NO Ochoa Martínez, P., Hall López, J., Carmona López, A., Reyes Castro, Z., Sáenz-López Buñuel, P., Conde García, C. (2019).  Análisis comparativo de un programa educación física en niños con discapacidad auditiva sobre la edad motora equivalente. Retos, 35, 310-313.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026