RT Journal Article
T1 Relación entre formación universitaria y competencia mediática del profesorado
T2 Relationship between university training and teachers’ media competence
A1 Gozálvez Pérez, Vicent
A1 Masanet Jorda, Maria José
A1 Hernando Gómez, Ángel
A1 Bernal Bravo, César
AB Este trabajo muestra el vínculo entre los niveles de competencia mediática del profesoradono universitario y la formación recibida por el profesorado de acuerdo con los actuales currículosuniversitarios en España. A partir de nuestro análisis, que se llevó a cabo a partir de los currículosde todas las universidades españolas con formación en educación (un total de 252 grados) y de undiagnóstico de competencia mediática de profesores no universitarios (906 sujetos) de nueve provinciasespañolas, llegamos a la conclusión de que existe una relación coherente entre estas dimensiones. Enotras palabras, las deficiencias en la competencia mediática del personal docente no universitarioson un claro reflejo de la poca importancia otorgada a la alfabetización mediática en los programasuniversitarios. Como resultado, destacamos la necesidad de revisar y reestructurar la formaciónuniversitaria en alfabetización mediática ofrecida a futuros profesores y maestros. Es necesaria unaformación coherente y sólida que se centre en todas las dimensiones de la competencia mediática yno sólo en la capacidad tecnológica, en contraste con la oferta actual de las universidades españolas.
AB In this work we show the link between the levels of media competence of Spanish nonuniversityteachers and the training received by teachers according to current university curricula.From our analysis, which was carried out using the curricula of all Spanish universities that haveeducation courses (a total of 252 degrees) and from a diagnosis of media competence of non-universityteachers (906 subjects) from nine Spanish provinces, we reached the conclusion that there is a coherentrelationship between these dimensions. In other words, shortfalls in media competence of non-university teaching staff are clearly reflected in the low level of importance granted to media literacyin university curricula. As a result, we highlight the need to review and restructure university trainingin media literacy offered to future lecturers and schoolteachers. Coherent and solid training is requiredthat focuses on all the dimensions of media competence and not just on technological capability, incontrast to the current provision in Spanish universities.
PB Universidad Complutense de Madrid
SN 1988-2793
YR 2019
FD 2019-09
LK http://hdl.handle.net/10272/16960
UL http://hdl.handle.net/10272/16960
LA spa
NO Bernal-Bravo, C., Gozálvez, V., Hernándo Gómez, Á.,  Massanet Jorda, M. J. (2019). Relación entre formación universitaria y competencia mediática del profesorado. Revista Complutense de Educación, 30(4), 1113–1126. DOI: https://doi.org/10.5209/rced.60188
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026