RT Journal Article
T1 Un experimento de enseñanza en formación continua estructurado por el modelo mtsk
T2 A teaching experiment in continuing education structured by the mtsk model
A1 Montes Navarro, Miguel Ángel
A1 Pascual Martín, María Isabel
A1 Climent Rodríguez, Nuria
AB La formación de maestros ya egresados es un áreainfraexplorada en la investigación en Educación Matemática,especialmente en relación con su conocimiento. Presentamosaquí los resultados de un experimento de enseñanza orientado ala formación de maestros egresados. Este experimento tuvolugar en la Universidad de Huelva con un total de 39 maestros,en el contexto de un curso de adaptación al Grado de Primaria.Para la fundamentación teórica del experimento usamosel modelo de Conocimiento Especializado del Profesor deMatemáticas, que permitió a su vez generar una hipótesisde progresión de aprendizaje. Mostraremos tanto el diseño delexperimento, como el análisis retrospectivo del mismo. Losresultados del estudio evidenciaron que los maestros mejoranen el uso de su conocimiento de los temas, y de la enseñanzade las matemáticas.
AB The education of graduated teachers is an underexplored fieldin Mathematics Education. We present a teaching experimentfocusing graduated teacher education, structured by the modelof Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge. Thisexperiment took place in the University of Huelva with 39primary teachers, in the context of a course aiming to actualizethe old teaching degrees to the new ones. The experiment wasfounded in the model of Mathematics Teachers SpecializedKnowledge, that also was used to generate a progressionhypothesis. We will show both the design of the experiment,and the retrospective analysis of this cycle. The results ofthe study show that the primary school teachers involved in theexperiment improve their use of their knowledge of topics andknowledge of mathematics teaching.
PB Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
SN 1665-2436
YR 2021
FD 2021-03
LK http://hdl.handle.net/10272/19744
UL http://hdl.handle.net/10272/19744
LA spa
NO Montes Navarro, M., Pascual Martín, M.. I., & Climent Rodríguez, N. (2021). Una aproximación a la formación especializada en matemáticas de maestros egresados. Revista Latinoamericana de Investigación En Matemática Educativa, 24(1), 83–104. DOI: https://doi.org/10.12802/relime.21.2414
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026