RT Journal Article
T1 La dimensión afectiva en el alumnado: el caso de un proyecto de investigación sociocientífico
T2 The affective dimension in students: the case of a socio-scientific research project
A1 Gómez Pérez, Jesús Elías
A1 Jiménez Pérez, Roque
A1 Vázquez Bernal, Bartolomé
A1 Heras Pérez, María Ángeles de las
AB Este trabajo describe una parte de la dimensión socioafectiva, concretamente, el valor de la tarea en eldesarrollo de un trabajo colaborativo sobre cuestiones sociocientíficas abordadas a través de investigación escolar enuna clase de ciencias. La muestra inicial considerada es un grupo aula de 28 alumnos de séptimo grado. Para caracterizarla dimensión socioafectiva del grupo compuesta por la utilidad, el interés y la importancia del valor de la tarea dadopor el alumnado al tratar las temáticas sobre la biodiversidad, la contaminación del aire y del agua, el tabaquismo, lasconsecuencias sociales de las drogas, los efectos de las drogas en el cuerpo humano y las enfermedades respiratorias seaplicó el cuestionario MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) antes y después de una intervencióneducativa, luego se estableció un Sistema de Categorías para determinar el estado y el nivel de desarrollo en la dimensiónafectiva y se analizaron en conjunto varios de los siete subgrupos establecidos mediante una entrevista abierta paraapoyar con las respuestas los resultados obtenidos a partir de la aplicación del cuestionario. Los resultados muestranque el tratamiento de cuestiones sociocientíficas por investigación escolar permite que el alumnado mantenga,autorregule e incremente el interés y la motivación, para lo cual utilizan la autoevaluación, la interacción social y losespacios alternativos que generan deseos de aprendizaje.
AB This work describes a part of the socio-affective dimension, specifically, the value of homework in thedevelopment of collaborative work on socio-scientific issues addressed through school research in a science class. Theinitial sample considered is a classroom group of 28 seventh grade students. To characterize the socio-affectivedimension of the group made up of the usefulness, interest and importance of the value of the task given by thestudents when dealing with the issues of biodiversity, air and water pollution, smoking, the social consequences ofdrugs, the effects of drugs on the human body and respiratory diseases, the MSLQ (Motivated Strategies for LearningQuestionnaire) was applied before and after an educational intervention, then a Category System was established todetermine the state and level of development in the affective dimension and several of the seven subgroups establishedthrough an open interview were analyzed together to support the results obtained from the application of thequestionnaire. The results show that the treatment of socio-scientific questions by school research allows students tomaintain, self-regulate and increase interest and motivation, for which they use self-evaluation, social interaction andalternative spaces that generate desire for learning.
PB Díada Editora
SN 2443-9991
YR 2020
FD 2020-07
LK http://hdl.handle.net/10272/18807
UL http://hdl.handle.net/10272/18807
LA spa
NO Gómez Pérez, J. E., Jiménez Pérez, R., Vázquez Bernal, B., & de las Heras Pérez, M. Á. (2020). La dimensión afectiva en el alumnado: el caso de un proyecto de investigación sociocientífico. Revista Investigación En La Escuela, 101, 128–142. DOI: https://doi.org/10.12795/ie.2020.i101.11
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026