RT Journal Article
T1 Las terapias ecuestres como complemento al aula y apoyo escolar
T2 Equestrian Therapies as a Complement to the Classroom and School Support
A1 López Fernández, María Luisa
AB En el contexto escolar se desarrolla la mayor parte de la cotidianeidad de los estudiantesde educación primaria, siendo así la escuela un ámbito no exclusivamente académico sino tambiénde relaciones sociales con los semejantes, de aprendizaje personal y aprendizaje en habilidades sociales.La adquisición de estas habilidades académicas y sociales son posibles igualmente, no sólo enla escuela sino también en otros ámbitos complementarios a la escuela, en donde se desarrollen, através de metodologías adaptadas a contextos naturales y estando apoyadas por equipos de trabajomultidisciplinares, con contenidos de aula, donde ocupan un lugar primordial un elemento educativodiferente: el caballo.En las actividades asistidas terapéuticas con caballos, el efecto de la marcha del caballo cuando lapersona va montada, además de proporcionar de manera natural beneficios a niveles físicos, tambiénaporta estimulación cerebral a nivel cognitivo por el efecto de las trasmisiones del lomo del mismo,generando conexiones neuronales en la persona. Así, además de la ayuda en cuanto a la rehabilitaciónfísica se refiere, el caballo se aprovecha para un trabajo psicoeducativo con la persona, a cualquier edady mejorar las posibles carencias que posea a nivel pedagógico y social con un programa adaptado a lasnecesidades concretas.En este estudio se presenta un trabajo realizado sobre el mundo del caballo aplicado al mundoescolar con personas de varias edades con diversidad funcional, desde la perspectiva de las neurociencias,en la mejora de la creatividad referente a contenidos escolares.
AB In the school context, most of the daily life of primary education students takes place, thusmaking school an area not exclusively academic but also of social relationships with peers, personallearning of social skills (Aranda et al., 2023). The acquisition of these academic and social skills is alsopossible, not only in school but also in other areas complementary to school, where they are developed,through methodologies adapted to natural contexts and supported by multidisciplinary work teams,with classroom contents, where a different educational element occupies a primary place: the horse.In assisted therapeutic activities with horses, the effect of the horse´s gait when the person ismounted, in addition to naturally providing benefits at physical levels, also provides brain stimulationat a cognitive level due to the effect of transmissions from the horse´s back, generating neutral connectionsin the person. Thus, in addition to help in terms of rehabilitation, the horse is used for psychoeducationalwork with the person, at any age, and to improve any possible deficiencies they may haveat a pedagogical and social level with a program adapted to specific needs.This study presents a work carried out on the world of the horse applied to the school world withpeople of various ages with functional diversity, from the perspective of neuroscience, in improvingcreativity regarding school content.
PB Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunitat Valenciana
SN 2445-2440 (electrónico)
YR 2023
FD 2023-12
LK https://hdl.handle.net/10272/25571
UL https://hdl.handle.net/10272/25571
LA spa
NO López Fernández, M.L. (2023). Las terapias ecuestres como complemento al aula y apoyo escolar. In Crónica: Revista científico profesional de la Pedagogía y Psicopedagogía (Issue 8, p. 91-99). Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunitat Valenciana
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026