RT Journal Article
T1 Riesgo de abandono escolar: ¿cómo influyen las características sociofamiliares percibidas por los estudiantes sobre sus actitudes y comportamiento en el aula?
T2 Students at risk: how do students’ perception of socio familiar characteristics condition their attitudes and behaviour in the class?
A1 Conde Vélez, Sara
A1 García Rodríguez, María Pilar
A1 Toscano Cruz, María O
AB El abandono escolar temprano supone un importante problema social al que hay que hacerfrente dadas las consecuencias negativas que produce para el individuo, así como los altoscostes sociales que conlleva. Combatir el abandono es uno de los indicadores de DesarrolloSostenible de Europa y un reto para muchos centros educativos. Presentamos los resultadosdel proyecto “Alumnado en riesgo de abandono” desarrollado en Andalucía (España). Estacomunidad presenta una tasa de abandono muy alta (21.6% de media) si la comparamoscon la media europea (en torno al 10%). Analizamos los factores de riesgo de abandonoescolar del alumnado de esta comunidad relacionando sus actitudes y comportamientosen el aula respecto a las características sociofamiliares. La metodología empleada ha sidocuantitativa. Se aplicaron dos escalas a una muestra representativa de 1426 estudiantes:una mide las percepciones de los estudiantes sobre las características sociofamiliares y laotra, la percepción de los estudiantes sobre las actitudes y comportamiento del alumnadoen el aula; ambas elaboradas a partir de los trabajos de Fortin et al. (2006) y Lessard et al.(2008). Los principales resultados apuntan a la relevancia que las características familiarestienen sobre los comportamientos y actitudes del alumnado, no teniendo tanta influenciala implicación familiar como un predictor de dichas conductas. Como principal conclusiónextraemos que las características sociofamiliares influyen en las actitudes y comportamientodel alumnado en el aula percibiendo como principal característica la importancia de laeducación en el seno familiar.
AB Dropping out of school early is a major social problem that needs to be addressed, giventhe negative consequences for the individual, as well as the high social costs involved.Combatting early school leaving is one of Europe’s Sustainable Development Indicatorsand a challenge for many schools. We present the results of the project “Pupils at risk ofdropping out” carried out in Andalusia (Spain). This community has a very high dropout rate(21.6% on average) compared to the European average (around 10%). We analysed the riskfactors for school dropout among pupils in this community by relating their attitudes andbehaviour in the classroom to their socio-family characteristics. The methodology used wasquantitative. Two scales were administered to a representative sample of 1426 students:one measuring students’ perceptions of socio-familial characteristics and the other gaugingpupils’ perceptions of student attitudes and behaviour in the classroom, both based on thework of Fortin et al. (2006) and Lessard et al. (2008). The main results point to the relevanceof family characteristics in student behaviours and attitudes, with family involvement notbeing as influential as a predictor of such behaviours. The main conclusion we draw is thatsocio-family characteristics influence the attitudes and behaviour of pupils in the classroom,perceiving the importance of education within the family as the main characteristic.
PB UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia)
SN 1139-613X
SN 2174-5374 (electrónico)
YR 2023
FD 2023-06
LK https://hdl.handle.net/10272/22457
UL https://hdl.handle.net/10272/22457
LA spa
NO Conde Vélez, S., García Rodríguez, M. del P., & Toscano Cruz, M. de la O. (2023). Riesgo de abandono escolar: ¿cómo influyen las características sociofamiliares percibidas por los estudiantes sobre sus actitudes y comportamiento en el aula? In Educación XX1 (Vol. 26, Issue 2, pp. 267-298). UNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia. https://doi.org/10.5944/educxx1.33279
NO Financiación: Proyecto PRY 102/11 “Alumnado en riesgo de abandono: Análisis de los factores contextuales en la Comunidad Autónoma Andaluza”. Investigador Principal: Dr. Sebastián González Losada. Universidad de Huelva. Financiado por el Centro de Estudios Andaluces en convocatoria competitiva de 2011.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 2 jun 2026