RT Journal Article
T1 Jóvenes interactivos y culturas cívicas: sentido educativo, mediático y político del 15M
T1 Interactive youth and civic cultures : the educational, mediatic andpolitical meaning of the 15M
A1 Hernández Merayo, Helena
A1 Robles Vílchez, María del Carmen
A1 Martínez Rodríguez, Juan Bautista
AB Esta aportación se justifica en la necesidad de analizar el contenido participativo que los jóvenes interactivos transmitenen el uso de TIC y de las redes sociales durante el origen del movimiento social del 15M. Los objetivos sehan dirigido a comprobar cómo los jóvenes sienten, viven y experimentan la ciudadanía democrática a través de lossoportes digitales y mediáticos, participando en el lugar público de la plaza donde se está formando una más informadaciudadanía digital entre la convergencia tecnológica, la hipertextualidad y la no linealidad. Se ha tratado deidentificar tanto el contenido educativo de sus interacciones e implicaciones como el uso de los soportes digitalesmediáticos en su organización colectiva. La metodología utilizada es el estudio de caso en profundidad, realizadodurante los días de la acampada en la plaza pública, recogiendo observaciones, entrevistas, información de las redessociales (Twitter, Facebook, n-1 y Tuenti), noticias de los medios de comunicación así como de los medios generadosen la acampada, y todas las fotografías y cartelería del evento. Desde esta perspectiva tecnoeducativa se analizacómo estos jóvenes ensanchan sus relaciones comunicativas y se conectan en red construyendo nuevos significadosde lo educativo, lo social y lo político. El análisis de sus discursos nos descubre una reapropiación de los jóvenes delas TIC participando en la comunicación pública y aportando nuevas perspectivas para la educación ciudadana.
AB This contribution is justified by the necessity of analyzing the participative content that the interactive youth transmittedin the use of ICTs and social networks in the origin of the social movement of the Spanish Revolution. Ourobjectives have been focused on proving how young people feel, live and experience the democratic citizenship bymeans of audiovisual display systems, participating in public open spaces where a better informed digital citizenshipis being formed among the technological convergence, hypertextuality and non linearity. We have tried to identifyboth the educational content of their interactions and implications and the use of audiovisual display systems in theirorganization as a group. The methodology we have used is the in-depth case study in the days when people occupiedpublic spaces. We collected observations, interviews, information from the social networks (Twitter,Facebook, n-1, Tuenti), news in the media and also information, posters and photographs generated during theoccupation by the participants themselves. From this techno-educational point of view we analyze how these youngpeople widen their communicative relationships and get connected on line creating new meanings for educational,social and political issues. The analysis of their speeches shows us a reappropriation of the ICTs by these youngpeople who express and communicate publicly and contributing in this way with new points of view for the citizenshipeducation.
PB Universidad de Huelva
YR 2013
FD 2013-03
LK http://hdl.handle.net/10272/6446
UL http://hdl.handle.net/10272/6446
LA spa
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026