RT Journal Article
T1 Famiglie immigrate e scuola primaria italiana : alla ricerca di un dialogo
T1 Las familias inmigrantes y la escuela primaria italiana : en busca del diálogo
T1 Immigrant Families and Italian Primary Schools : in search of dialogue
A1 Dusi, Paola
A1 Pati, Luigi
AB La reflexión sobre la que gira el presente artículose basa en el encuentro que se produce entre las familiasinmigrantes y la escuela primaria italiana cuandoescolarizan a sus hijos e hijas (de 6 a 11 años) en ella.La investigación se ha cursado desde el año 2009 al2011 y ha tenido como objetivo recopilar informaciónsobre las expectativas, representaciones, problemas ynecesidades no expresadas por las familias inmigrantesen su relación con la institución escolar del país deacogida. En total se entrevistaron a 20 familias (en lamayoría de los casos sólo a las madres) que proveníande distintos continentes (Europa del Este, África, Asiay América Latina). A través de esta técnica se exploraronlos aspectos clave y recurrentes, tanto en sentidonegativo como positivo, que emergían de las descripcionesrealizadas por las familias inmigrantes sobre surelación con la escuela italiana. Los datos que se hanrecogido han permitido confirmar aspectos que se habíanevidenciado con anterioridad y proponer estrategiasde intervención específicas. Igualmente, dichosdatos sugieren estructurar una investigación cualitativamás amplia relativa a los procesos de integraciónsocioeducativa de las familias inmigrantes y al papelque la institución escolar juega en ese sentido.
AB The reflection which informs the present articlehas as its object the encounter between immigrantfamilies and Italian primary schools (students’ ages:6-11 years old). The research carried out during2009-2011 attempted to gather data that would leadto a better understanding of expectations, representations,unexpressed needs and problems of immigrantfamilies in the encounter between schools in the hostcountry. Twenty parents (mothers) from various continents(East Europe, Africa, Asia, Latin America)were interviewed. This was an exploratory investigationto identify recurrent critical nodes and positiveaspects in the relationship with Italian primaryschools through descriptions made by immigrantparents. The data collected led us to confirm alreadyknown aspects, to suggest intervention strategies andto give structure to further qualitative research on alarger scale concerning processes of socio-educationalintegration of immigrant families and the role ofschools in carrying out these processes.
PB Universidad de Huelva
YR 2013
FD 2013
LK http://hdl.handle.net/10272/8172
UL http://hdl.handle.net/10272/8172
LA ita
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026