RT Journal Article
T1 Algunos elementos claves del conocimiento especializado del profesor de matemáticas para la gestión de las relaciones área-perímetro
T2 Some key elements of the mathematics teacher’s specialised knowledge for the management of area-perimeter relationships
A1 Cayo Maturana, Hugo Cesar
A1 Contreras González, Luis Carlos
AB En este trabajo se presentan algunos elementos claves del conocimientoespecializado del profesor de matemáticas que consideramos podríanfavorecer la gestión del maestro durante el proceso de enseñanza de lasrelaciones área-perímetro en cursos de Educación Primaria. La información seha obtenido de dos maestras noveles de Primaria, a través de la observaciónde las filmaciones de sus clases, las que se desarrollaron en cursos de quintoaño de Educación Primaria, de su transcripción y de las entrevistas posteriores.Dicha información ha sido analizada con el modelo analítico ConocimientoEspecializado del Profesor de Matemáticas (MTSK),3 centrándonos solo en aquellosconocimientos que hemos considerado relevantes. Obteniendo finalmentecomo resultado, en su mayoría, elementos del MTSK correspondientes al ConocimientoDidáctico del Contenido (PCK),4 proponiendo, como elementos claves del conocimiento especializado, algunas estrategias de enseñanza, ejemplosy recursos didácticos, que consideramos podrían favorecer la gestión de laenseñanza de las relaciones área-perímetro en estudiantes de Primaria.
AB This study considers several key aspects of the mathematics teacher’sspecialised knowledge which we believe can benefit the teacher’s management oflearning in a primary class studying the relationship between area and perimeter.The study focuses on the practices of two new entrants to primary education workingin the fifth year, and is based on data drawn from video recordings of their lessonswith the corresponding transcriptions, along with follow-up interviews. Analysis wasrestricted specifically to those areas of knowledge considered relevant, and wascarried out within the framework of the Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge(MTSK) model. The results identify key elements of MTSK corresponding to thedomain of Pedagogical Content Knowledge (PCK). These elements form part of theteachers’ specialised knowledge, and are given shape in different teaching strategies,examples and educational resources which enhance the primary students’ learningof the relationships between area and perimeter.
PB Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. (SOMIDEM)
SN 2448-8089
YR 2020
FD 2020-08
LK http://hdl.handle.net/10272/18805
UL http://hdl.handle.net/10272/18805
LA spa
NO Cayo Maturana, H. C. & Contreras González, L. C. (2020). Algunos elementos claves del conocimiento especializado del profesor de matemáticas para la gestión de las relaciones área-perímetro. Educación Matemática, 32(2), 39–68. DOI: https://doi.org/10.24844/em3202.02
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 28 may 2026