RT Journal Article
T1 Aprendizaje basado en el modelo STEM y la clave de la metacognición
T2 Learning based on the STEM model and the key of meta-cognition
A1 Bautista Vallejo, José Manuel
A1 Hernández Carrera, Rafael Manuel
AB En este trabajo se aborda cómo, a lo largo delos últimos años, la investigación educativaha contribuido a cambiar la perspectiva de laenseñanza-aprendizaje. Para ello se estudiael proceso de adquisición de conocimientos,destrezas y actitudes, realizando unaaproximación epistemológica al modo enque las personas aprenden, y cómo debenadaptarse en función de ello los métodos, losprocedimientos y las técnicas didácticas. Serealiza una conceptualización de lainteligencia a tenor de las investigacionesrealizadas en los últimos años, así como denuevas formas de enseñanza–aprendizajebasadas en el modelo STEM (science,technology, engineering and mathematics)como forma de integrar estas áreas deaprendizaje de un modo eminentementepráctico, centrado en la experiencia dedocentes y discentes, desplazando la meraadquisición de conocimientos. Todo ello seenmarca en un proceso de aprendizajemetacognitivo cuya finalidad es que elalumno aprenda a aprender, integrandoaspectos como el aprendizaje significativo,la metamemoria, la metacomprensión, lametalectura y la metaescritura. El tipo deaprendizaje y competencias necesarias parael futuro es desconocido, por lo que se hace necesaria una reflexividad continua sobre loscontenidos y las metodologías deaprendizaje, aspecto que pasa por un cambiocurricular y metodológico que tengapresente distintos contextos y modelos deaprendizaje.
AB This work deals with how, over the last fewyears, educational research has contributedto changing the perspective on teachinglearningprocess. To this aim, the process ofacquiring knowledge, skills, and attitudesare studied, making an epistemologicalapproach to how people learn and howmethods, procedures and didactic techniquesshould be adapted accordingly. Intelligenceis conceptualized on the basis of the researchcarried out in recent years, as well as newforms of teaching-learning based on theSTEM model (science, technology,engineering and mathematics) as a way ofintegrating these learning areas in aneminently practical way, centered on theexperience of teachers and learners, displacing the mere acquisition ofknowledge. All this is framed within a metacognitivelearning process whose purpose isthat the student learns to learn, integratingaspects such as significant learning, metamemory,meta-comprehension, meta-readingand meta-writing. The type of learning andskills needed for the future is unknown,which makes it necessary to continuouslyreflect on the contents and methodologies oflearning, an aspect that involves a curricularand methodological change that takes intoaccount different learning contexts andmodels.
PB Universidad de Málaga
SN 2444-2925
YR 2020
FD 2020-06
LK http://hdl.handle.net/10272/18306
UL http://hdl.handle.net/10272/18306
LA eng
NO Bautista Vallejo, J. M., & Hernández Carrera, R. M. (2020). Aprendizaje basado en el modelo STEM y la clave de la metacognición. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 6(1), 14–25. DOI: https://doi.org/10.24310/innoeduca.2020.v6i1.6719
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026