RT Journal Article
T1 Ecologías de aprendizaje ubicuo para la ciberciudadanía crítica
T1 Ubiquitous learning ecologies for a critical cyber-citizenship
A1 Díez Gutiérrez, Enrique
A1 Díaz Nafría, José María
AB El objetivo de este trabajo ha sido detectar y analizar los aprendizajes ubicuos adquiridos en entornos educativos expandidos destinadosa la «formación permanente de formadores» y cómo estos influyen en la construcción de una ciudadanía consciente, críticay comprometida. Se han analizado las «soft skills» adquiridas para el desenvolvimiento efectivo en el trabajo o la vida diaria,mediante la exploración activa del proceso formativo. Se ha tratado así de detectar el aprendizaje ubicuo que suele resultar invisiblepara la educación formal. Con este propósito, el estudio de caso aquí presentado recurre a una triangulación de análisis cualitativoy cuantitativo de información multifuente (cuestionarios, entrevistas, observación participante, grupos de discusión, diariosindividuales y colectivos), que incluye análisis de red semántica de las expresiones de los participantes. Los resultados obtenidosnos indican que las «soft skills» relacionadas con la capacidad de desarrollo autónomo, el uso de medios y recursos transformadores,la potenciación de la cooperación social, la resolución de desafíos cognitivos y sociales, la potenciación del compromisocívico y del aprendizaje funcional, que genera el aprendizaje expandido, se pueden convertir en un instrumento para el empoderamientode personas, colectivos y movimientos sociales. Pero este aprendizaje expandido, como aprendizaje abierto y colaborativo,democrático y comprometido, requiere un apoyo consciente si se desea que las futuras generaciones no solo sean consumidoras,sino productoras colaborativas en un mundo socialmente compartido
AB The aim of this research is to identify and analyse the ubiquitous learning acquired though blending education settings devotedto the “lifelong training of trainers” and how these contribute to the development of a conscious, critic and engaged citizenship.Through active exploration of the learning process, the study analyses the “soft skills” acquired which enhance performance inwork and daily life, with the purpose of detecting the process of ubiquitous learning often overlooked in formal education. Tothis end, the study case presented here draws upon a data triangulation of qualitative and quantitative multisource information(questionnaires, interviews, participant observation, discussion groups, individual and collective diaries) which includes the studyof the semantic networks consisting of learners’ own utterances. The results obtained indicate that the soft skills related to thecapacity of self-development, the use of innovative resources, the enhancement of social cooperation, the ability to meet cognitiveand social challenges, and the functional learning as produced though expanded learning, have the potential to pave the way forthe empowerment of peoples, communities and social movements. But this form of expanded learning, as open, collaborative,democratic and committed learning, must be actively supported if future generations are not only to be consumers but alsocooperative producers in a socially shared world
PB Universidad de Huelva
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/14622
UL http://hdl.handle.net/10272/14622
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 29 may 2026