RT Journal Article
T1 Buenas prácticas en educación patrimonial. Análisis de las conexiones entre emociones, territorio y ciudadanía
T2 Good practices in heritage education. Analysis of connections between emotions, territory and citizenship
A1 Cuenca López, José María
A1 Martín Cáceres, Miriam José
A1 Estepa Giménez, Jesús
AB Se parte de una perspectiva de la educación patrimonial de carácter interdisiciplinar, simbólica-identitaria, sociocrítica, constructivistay sistémica. El objetivo de la investigación consiste en detectar las buenas prácticas que se desarrollan en los centros educativos paratrabajar el patrimonio en conexión con los centros patrimoniales. Se diseñan instrumentos de obtención de información (entrevistas yhojas de registro) y tablas de categorías para el análisis de los datos obtenidos. Con estos instrumentos se analizan las exposiciones yobservaciones de experiencias educativas en centros patrimoniales de diversa tipología (históricos, artísticos, etnológicos, científicos yde la naturaleza) de los países que participan en la investigación (España, Portugal, Italia, Argentina, Chile y Estados Unidos). A partirde la información obtenida en este proceso, se determinan criterios básicos de buenas prácticas que permiten el diseño de propuestaseducativas, su experimentación y evaluación en las que se interconectan las intervenciones didácticas en centros docentes y patrimoniales.Los resultados evidencian los aspectos clave para desarrollar propuestas de buenas prácticas en educación patrimonial, partiendode las conexiones entre la conformación de la identidades, la educación emocional y la inteligencia territorial, para abordar la formaciónde una ciudadanía participativa, crítica y reflexiva en el alumnado de enseñanza secundaria obligatoria.
AB It starts from a perspective of heritage education of an interdisciplinary, symbolic-identity, socio-critical, constructivist and systemicnature. The objective of the research is to detect the good practices that are developed in the educational centers to work the heritagein connection with the heritage centers. Instruments for obtaining information (interviews and registration sheets) and category tablesare designed for the analysis of the data obtained. With these instruments, the exhibitions and observations of educational experiencesin heritage centers of different types (historical, artistic, ethnological, scientific and nature) of the countries participating in the research(Spain, Portugal, Italy, Argentina, Chile and United States) are analyzed. From the information obtained in this process, basic criteria ofgood practice are determined. These allow the design of educational proposals, their experimentation and evaluation in which educationalinterventions are interconnected in educational and heritage centers. The results show the key aspects to develop proposals forgood practices in heritage education, based on the connections between identity shaping, emotional education and territorial intelligence,to advocate the formation of a participatory, critical and reflective citizenship in the student of compulsory secondary education.
PB Universidad de Oviedo
SN 0210-2773
YR 2020
FD 2020-03
LK http://hdl.handle.net/10272/18316
UL http://hdl.handle.net/10272/18316
LA spa
NO Cuenca López, J. M., Martín Cáceres, M.,  Estepa Giménez, J. (2020). Buenas prácticas en educación patrimonial. Análisis de las conexiones entre emociones, territorio y ciudadanía. Aula abierta,  Vol. 49, Núm. 1, 2020. DOI:  https://doi.org/10.17811/rifie.49.1.2020.45-54
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 28 may 2026